一、學(xué)院概況
山西醫(yī)科大學(xué)晉祠學(xué)院創(chuàng)建于2002年，是經(jīng)教育部、山西省人民政府批準(zhǔn)、由山西醫(yī)科大學(xué)主辦，社會(huì)力量參與，以新機(jī)制、新模式建立的山西省唯一一所以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院晉祠校區(qū)坐落在具有2500年悠久歷史的文化名城太原——晉祠，綠蔭環(huán)抱、清靜幽雅，是讀書(shū)治學(xué)的理想之地；晉中校區(qū)位于晉中市祁縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，毗鄰晉商發(fā)源地——喬家大院，是一所以“歐式建筑風(fēng)格”為主題的大學(xué)校園。學(xué)院立足山西、面向全國(guó)部分省、市、自治區(qū)招生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，使學(xué)生成為“能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式和我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的應(yīng)用型本科”人才。建院以來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)人才近萬(wàn)名。
學(xué)院自開(kāi)辦以來(lái)，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大、生源質(zhì)量不斷提升，2017年學(xué)院在晉商故里晉中市祁縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)選址建設(shè)晉中校區(qū)，規(guī)劃總投資12億元，教育用地500畝，教育配套用地200畝，新增教學(xué)儀器設(shè)備總投資5000萬(wàn)元。晉中校區(qū)規(guī)劃建設(shè)按照歐式風(fēng)格設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)人文校園、鮮花校園、風(fēng)景校園設(shè)計(jì)理念。一期工程教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓、食堂、功能房、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，校園特色鮮明，設(shè)備齊全。已于2017年9月投入使用，1100名新生正式入駐并開(kāi)展教學(xué)，學(xué)院將在希望教育集團(tuán)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，致力于打造特色鮮明的合格本科院校。
二、人才培養(yǎng)特色
學(xué)院是醫(yī)學(xué)類本科院校，按照《教育部關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見(jiàn)》（教發(fā)[2017]3號(hào)）文件精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，學(xué)院“十三五”整體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃將學(xué)院辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位進(jìn)行了進(jìn)一步明確。
?。ㄒ唬┺k學(xué)目標(biāo)定位：創(chuàng)建在行業(yè)內(nèi)和社會(huì)上有一定影響力、應(yīng)用特色鮮明的合格本科院校。
（二）辦學(xué)層次定位：以全日制本科學(xué)歷教育為主，科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建“以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向”的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)教育體系，積極開(kāi)展行業(yè)技能培訓(xùn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)。
?。ㄈ┤瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)定位：以國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生體制改革為指導(dǎo)，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)模式和具有自我發(fā)展能力的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)本科人才。
?。ㄋ模┓?wù)面向定位：立足山西，輻射周邊，面向全國(guó)，為基層醫(yī)療衛(wèi)生與公眾健康事業(yè)提供服務(wù)。
辦學(xué)定位是學(xué)院發(fā)展的總體方向和指導(dǎo)方針，是學(xué)院制定發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的總綱領(lǐng)和出發(fā)點(diǎn)；辦學(xué)特色是學(xué)院的立足之本和生存之道，是學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的著力點(diǎn)和助推劑。只有找準(zhǔn)學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)、層次、人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向、學(xué)科專業(yè)發(fā)展等各個(gè)立足點(diǎn)的定位，才能有發(fā)展方向。不斷進(jìn)行改革，不斷適應(yīng)社會(huì)需求，催生人才培養(yǎng)新的適應(yīng)力和活力，才能彰顯學(xué)院辦學(xué)特色、提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的新動(dòng)力。
根據(jù)學(xué)院應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，結(jié)合社會(huì)需求，學(xué)院正在不斷結(jié)合國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生制度改革和社會(huì)需求，不斷深化教育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造人才培養(yǎng)特色。
首先、堅(jiān)持特色辦學(xué)的發(fā)展思路，緊密結(jié)合學(xué)院應(yīng)用型本科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)定位和社會(huì)需求開(kāi)展人才培養(yǎng)工作。
學(xué)院堅(jiān)持特色辦學(xué)，以應(yīng)用型專業(yè)和面向基層服務(wù)的應(yīng)用人才培養(yǎng)特色彰顯學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)過(guò)程中挖掘?qū)I(yè)人才的崗位應(yīng)用和服務(wù)面向潛力，開(kāi)拓校企合作渠道，把“服務(wù)基層”和“應(yīng)用實(shí)踐能力”作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，以培養(yǎng)促就業(yè)，以就業(yè)促改革，以改革促發(fā)展，使學(xué)院的人才培養(yǎng)模式形成學(xué)生有能力和素質(zhì)作保障、實(shí)習(xí)就業(yè)有校企合作做平臺(tái)、人才培養(yǎng)改革有需求企業(yè)反饋?zhàn)鲋笇?dǎo)，產(chǎn)、學(xué)、研、改相結(jié)合，以特色新型辦學(xué)思路逐步培育和提升學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
其次、以教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。
在教育教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生融入社會(huì)能力，培養(yǎng)新型“社會(huì)人”。教學(xué)以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教育的導(dǎo)向性和學(xué)生的主動(dòng)性，以限選課程開(kāi)設(shè)融入人文、國(guó)學(xué)、通識(shí)教育的課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、溝通能力，提高學(xué)生人文通識(shí)和情商指數(shù)，使學(xué)生能得到人文素養(yǎng)提升，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)自我認(rèn)知、自我控制與自我發(fā)展，加強(qiáng)與人溝通、善于表達(dá)、互助協(xié)作等專業(yè)知識(shí)以外的必備的社會(huì)適應(yīng)能力，成為一個(gè)受社會(huì)歡迎的、會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦、會(huì)生存生活、會(huì)做人做事、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，能滿足專業(yè)崗位需求的“社會(huì)人”。
第三、注重強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，打造新時(shí)代有知識(shí)的“匠人”。
適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，學(xué)院在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，提出以崗位能力培養(yǎng)為中心，注重強(qiáng)化學(xué)生未來(lái)升學(xué)、就業(yè)能力，突出以職業(yè)能力為主線、以英語(yǔ)能力強(qiáng)化為輔助，打破傳統(tǒng)課程體系中“理論課——實(shí)驗(yàn)課——生產(chǎn)實(shí)習(xí)”的模式，建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的高等教育課程體系：①優(yōu)化課程設(shè)置，合理調(diào)整原有課程設(shè)置，提高選修課和實(shí)踐課比例，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室；②將升學(xué)和執(zhí)業(yè)（含住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)）早期接軌知識(shí)融入課程體系、升學(xué)考核和職業(yè)技能鑒定考核融入畢業(yè)考核；③在課程構(gòu)建上，重新整合課程、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用模塊化結(jié)構(gòu)以升學(xué)和崗位需求為學(xué)生補(bǔ)漏加強(qiáng)；④強(qiáng)化英語(yǔ)升學(xué)與就業(yè)運(yùn)用能力提升；⑤加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)拓展，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)。
通過(guò)以上措施，建立文化知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與升學(xué)和崗位需求相適應(yīng)的課程體系，切實(shí)保障學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)方面能有較大的優(yōu)勢(shì)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。既要讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要讓學(xué)生具備應(yīng)用知識(shí)的能力，提前讓學(xué)生具備一定與執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入接軌的能力。使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，技能嫻熟，成為新時(shí)代的知識(shí)型“匠人”，以技術(shù)融入社會(huì)，以應(yīng)用能力立足社會(huì)。學(xué)院不斷完善學(xué)科和專業(yè)體系建設(shè)，以社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式，突出辦學(xué)特色，彰顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
第四、學(xué)院立足于發(fā)展，在辦學(xué)過(guò)程中探索改革、積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷培育和凝練辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)院辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
按照國(guó)務(wù)院《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2017〕63號(hào)）文件精神及山西省供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和《山西省本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整行動(dòng)方案》等政策規(guī)定，緊密以政策為導(dǎo)向，結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才的需求，積極優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，對(duì)已備案專業(yè)進(jìn)行整合和篩選，重點(diǎn)專業(yè)給予優(yōu)化扶持，對(duì)生源不足、社會(huì)需求度低的專業(yè)予以淘汰取消。同時(shí)結(jié)合社會(huì)需求，不斷合理整合專業(yè)設(shè)置，陸續(xù)申報(bào)新專業(yè)，2017年申請(qǐng)新增口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)1個(gè)，擬優(yōu)化英語(yǔ)、社會(huì)工作、法醫(yī)學(xué)、公共事業(yè)管理等4個(gè)專業(yè)，以專業(yè)建設(shè)和優(yōu)化調(diào)整促進(jìn)學(xué)院發(fā)展和彰顯辦學(xué)特色。
對(duì)現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷修訂，加強(qiáng)課程體系結(jié)構(gòu)的優(yōu)化建設(shè)，壓縮與專業(yè)應(yīng)用關(guān)聯(lián)較少的課程門(mén)數(shù)或?qū)W時(shí)數(shù)，增加專業(yè)實(shí)踐課課時(shí)和適應(yīng)社會(huì)需求的新課程，突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)重點(diǎn)。
調(diào)劑專業(yè)招生規(guī)模和結(jié)構(gòu)，形成以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主，護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用特色鮮明，醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)輔助，各專業(yè)協(xié)同發(fā)展、差異化并進(jìn)的新格局，逐步彰顯出學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)獨(dú)特的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。
三、特色介紹
學(xué)院現(xiàn)設(shè)有四系一部，分別為臨床醫(yī)學(xué)系、護(hù)理學(xué)系、口腔醫(yī)學(xué)系、管理學(xué)系和基礎(chǔ)部，備案臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、康復(fù)治療學(xué)等十四個(gè)專業(yè)。2016年經(jīng)教育部同意，新審批醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、康復(fù)治療學(xué)、眼視光學(xué)三個(gè)本科專業(yè)，2017年申請(qǐng)新設(shè)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)，涵蓋醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、法學(xué)五個(gè)學(xué)科門(mén)類。學(xué)院以臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)為重點(diǎn)和龍頭專業(yè)，將護(hù)理學(xué)專業(yè)確定為學(xué)院的特色專業(yè)，醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)確定為特色新培育專業(yè)，帶動(dòng)其他專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步形成具有鮮明特色的核心重點(diǎn)專業(yè)為引領(lǐng)、特色專業(yè)帶發(fā)展、輔助專業(yè)做補(bǔ)充的三位一體式的專業(yè)群建設(shè)模式。2017年4月我院口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)正式獲批山西省教育廳“優(yōu)勢(shì)專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目，為我院的專業(yè)學(xué)科建設(shè)增加了新的牽引動(dòng)力。
為保障特色教學(xué)的順利開(kāi)展，主要從如下方面開(kāi)展保障工作：
?。ㄒ唬┻M(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)教育的模塊化（公共基礎(chǔ)+醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)+專業(yè)教學(xué)）教育特色，強(qiáng)化基礎(chǔ)部教學(xué)能力，保障占總教學(xué)任務(wù)一半的基礎(chǔ)教學(xué)開(kāi)足、開(kāi)好，為學(xué)生開(kāi)展專業(yè)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、基礎(chǔ)部設(shè)17個(gè)教研室，有特聘專家教授16人（博士生導(dǎo)師3人，碩士生導(dǎo)師6人），其中：二級(jí)教授2人，三級(jí)教授6人，副教授1人，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師2人。山西醫(yī)科大學(xué)兼職教師55人，自有專任教師93人。
為保障教學(xué)順利開(kāi)展和教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，基礎(chǔ)部對(duì)原有教研室進(jìn)行了優(yōu)化和重組，將機(jī)能學(xué)教研室分解為生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)3個(gè)教研室，增設(shè)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室、細(xì)胞生物與遺傳學(xué)教研室，連同晉中校區(qū)建設(shè)中實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)，基礎(chǔ)部共有實(shí)驗(yàn)室40個(gè)。
2、努力改善教學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合比較緊密，學(xué)院非常重視教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，多年來(lái)一直不斷地致力于加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境硬件建設(shè)。晉中校區(qū)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室9126平方米，晉祠校區(qū)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室5100平方米，兩校區(qū)本年度共新增儀器設(shè)備1200余萬(wàn)元，儀器設(shè)備更新和教學(xué)環(huán)境的改善，為教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、全心全意保障教學(xué)中心地位。加強(qiáng)基礎(chǔ)部管理，高度重視教學(xué)，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作的中心地位。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為更高效的做好教學(xué)管理和教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施工作，將一批素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、有能力的教師充實(shí)在教學(xué)第一線，真正起到了保障作用。同時(shí)教育廣大教師強(qiáng)化以質(zhì)量求生存的意識(shí)，要求教學(xué)人員明確教學(xué)工作是全院的中心工作，一切圍繞教學(xué)、一切服務(wù)教學(xué)，堅(jiān)持周例會(huì)制度，定期召開(kāi)研究教學(xué)工作的專題會(huì)議，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。近年入職的青年教師全部為碩士研究生學(xué)歷以上，在進(jìn)人環(huán)節(jié)上，注意學(xué)緣構(gòu)成，使得基礎(chǔ)部教師整體素質(zhì)得到提高。
4、教學(xué)督導(dǎo)參與教育教學(xué)全過(guò)程，為青年教師問(wèn)診把脈?；A(chǔ)部配合教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，在青年教師教學(xué)過(guò)程中加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，保證教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范。教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)成員會(huì)同院、系部領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行定期和隨機(jī)相結(jié)合的聽(tīng)課制度，對(duì)主講教師的講義、課件、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等方面進(jìn)行檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出解決辦法；同時(shí)建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)反饋調(diào)控體系，每年對(duì)授課教師進(jìn)行教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量考核測(cè)評(píng)，保證了教學(xué)主體質(zhì)量不斷提高。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)專家“導(dǎo)師制”、“一對(duì)一”等多種形式的悉心培養(yǎng)和嚴(yán)格考核，基礎(chǔ)部教師已承擔(dān)學(xué)院各專業(yè)全部的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程和大部分的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論課程，專職教師近兩年來(lái)得到了較快的成長(zhǎng)，目前承擔(dān)學(xué)院各專業(yè)總教學(xué)任務(wù)的55%。
（二）重點(diǎn)建設(shè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，加強(qiáng)醫(yī)校合作，拓展教學(xué)合作單位。
2003年招收了第一批本科專業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，已有15年的教學(xué)和人才培養(yǎng)積淀，為基層特別是農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)、城市社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)，培養(yǎng)了一大批實(shí)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才。
1、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)原先主要依托山西醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院，隨著學(xué)院搬遷晉中校區(qū)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)校合作，拓展專業(yè)課教學(xué)單位，穩(wěn)定專業(yè)課教師隊(duì)伍。臨床教學(xué)需要教師是一線臨床醫(yī)生并且具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需由醫(yī)院做支撐。學(xué)院根據(jù)教學(xué)需要，近兩年不斷加強(qiáng)醫(yī)校合作，先后與太原市中心醫(yī)院、山西省人民醫(yī)院、山西大醫(yī)院、晉中市第二人民醫(yī)院、山西省齒科醫(yī)院多家單位進(jìn)行了合作洽談，太原市中心醫(yī)院已簽署教學(xué)醫(yī)院合作協(xié)議并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，晉中市第二人民醫(yī)院和山西省齒科醫(yī)院正在積極落實(shí)中，其他醫(yī)院均不同程度參與學(xué)院的臨床課程教學(xué)。
2、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)立足于培養(yǎng)具有開(kāi)闊的視野和創(chuàng)新意識(shí)的高質(zhì)量復(fù)合型、應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)人才，培養(yǎng)過(guò)程充分體現(xiàn)知識(shí)、能力與素質(zhì)三位一體，同時(shí)特別注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。臨床醫(yī)學(xué)生的服務(wù)面向定位為服務(wù)山西，輻射全國(guó)，適應(yīng)小康社會(huì)和社會(huì)發(fā)展的需要。
3、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地目前共有47所醫(yī)院，其中山西省內(nèi)20所、北京22所、天津5所，均為2甲以上知名綜合型醫(yī)院，較好地保障了我院學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的需求。
4、繼續(xù)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)。以學(xué)院建設(shè)基本專業(yè)訓(xùn)練室，醫(yī)校合作醫(yī)院進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)為指導(dǎo)方針，開(kāi)展臨床教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和推進(jìn)工作。擬在晉中校區(qū)建立臨床技能實(shí)訓(xùn)中心，按照基本訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練三模塊進(jìn)行組建，與康復(fù)治療學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)院檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)共建共享。臨床技能實(shí)訓(xùn)中心總規(guī)劃面積達(dá)6000平米，包括臨床醫(yī)學(xué)（手術(shù)學(xué)、麻醉、內(nèi)基、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)）、影像學(xué)、護(hù)理學(xué)（ICU、健康評(píng)估）、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)（化學(xué)診斷學(xué)）、康復(fù)治療學(xué)（臨床康復(fù)治療）等學(xué)科，滿足單項(xiàng)基本技能訓(xùn)練和較復(fù)雜綜合技能及臨床思維培訓(xùn)。臨床技能虛擬實(shí)訓(xùn)室可通過(guò)虛擬實(shí)訓(xùn)降低醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)成本，且不受場(chǎng)地限制，不需實(shí)驗(yàn)帶教與準(zhǔn)備的老師，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)訓(xùn)效果，對(duì)學(xué)生可全天開(kāi)放訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的共建共享計(jì)劃，合理調(diào)配人員和物資，既可避免實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用率，又可培養(yǎng)教師一人多能，減少閑置，以工作量留住人才。
?。ㄈ┳鳛閷W(xué)院特色專業(yè)，護(hù)理學(xué)專業(yè)以“愛(ài)心仁術(shù)”為核心文化，以素質(zhì)教育為根本、創(chuàng)新能力為核心、專業(yè)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐為紐帶，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)了大量應(yīng)用型優(yōu)秀護(hù)理人才。
1、按照“思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)三者緊密結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念，充分挖掘整合學(xué)院及教學(xué)醫(yī)院的資源，全力構(gòu)建“院校融通、學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，突出護(hù)理實(shí)踐能力，注重整體護(hù)理理念，職業(yè)能力與社會(huì)需求相結(jié)合”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2、不斷深化教學(xué)改革，堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存、促發(fā)展、爭(zhēng)一流、創(chuàng)特色，強(qiáng)化專業(yè)理論與實(shí)踐技能的教學(xué)與訓(xùn)練，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、臨床護(hù)理能力、綜合分析和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3、構(gòu)建“院校融通、學(xué)做一體”的護(hù)理人才培養(yǎng)模式。2015年以來(lái)學(xué)院重視護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，實(shí)訓(xùn)中心布局以模擬醫(yī)院的病區(qū)設(shè)置，設(shè)有護(hù)理站、模擬病房、ICU重癥監(jiān)護(hù)室、健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)室、母嬰室、多媒體示教室、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、準(zhǔn)備室等標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。模擬病房以醫(yī)院病房標(biāo)準(zhǔn)配置，管道中心供氧系統(tǒng)和呼叫系統(tǒng)等；重癥監(jiān)護(hù)室配備床旁急救設(shè)備，如監(jiān)護(hù)儀、人工呼吸機(jī)、除顫儀、輸液泵及高端心肺復(fù)蘇模擬人；母嬰室配有仿真模擬產(chǎn)婦、分娩機(jī)轉(zhuǎn)模型、嬰兒頭皮靜脈穿刺模型、嬰兒心肺復(fù)蘇模型等供學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)；基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室配備整體護(hù)理模型人及各種人體局部模型。實(shí)訓(xùn)中心實(shí)行動(dòng)態(tài)開(kāi)放的管理體制，在模擬臨床護(hù)理的情境下，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，為臨床工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)學(xué)生護(hù)理技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仁愛(ài)之心，加強(qiáng)職業(yè)道德教育提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
4、重視護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。學(xué)院在山西省內(nèi)擁有山西醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)院、山西醫(yī)科大學(xué)第二臨床醫(yī)院、山西省人民醫(yī)院、山西大醫(yī)院、山西省腫瘤醫(yī)院、太原市中心醫(yī)院、長(zhǎng)治和平醫(yī)院等一批教學(xué)科室齊全、設(shè)備先進(jìn)、師資力量雄厚的實(shí)習(xí)醫(yī)院，學(xué)院先后建立了北京305醫(yī)院、航天總醫(yī)院、房山醫(yī)院等一批省外高水平實(shí)習(xí)基地，為培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才提供了有力保障，同時(shí)拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。
（四）強(qiáng)化口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的主導(dǎo)地位。自2003年招生以來(lái)，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)已培養(yǎng)377名口腔醫(yī)生，目前學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)在校生759人，2017年口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)被山西省教育廳列為“優(yōu)勢(shì)專業(yè)項(xiàng)目”，山西省教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)。希望教育集團(tuán)的“特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”1項(xiàng)，《口腔解剖生理學(xué)》列為希望教育集團(tuán)的精品課程。
1、2010年口腔醫(yī)學(xué)系成立，2014年9月，學(xué)院投入400萬(wàn)元發(fā)展口腔實(shí)驗(yàn)中心，為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展注入了新的生命力。通過(guò)多年建設(shè)與發(fā)展，已確立了“一體兩翼”的發(fā)展戰(zhàn)略，形成“一個(gè)中心，多點(diǎn)開(kāi)花”的教學(xué)發(fā)展和建設(shè)理念，建構(gòu)了“以院促校，夯實(shí)能力，雙向共贏”師資隊(duì)伍建設(shè)方案。
2、“一體兩翼”主要是：以學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)系發(fā)展為“主體”，延伸口腔醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)為“兩翼”的戰(zhàn)略模式。2017年7月，學(xué)院申報(bào)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)，填補(bǔ)我省口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高級(jí)人才空白，從“口腔醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)作為兩翼”的內(nèi)涵建設(shè)來(lái)提升我院口腔醫(yī)學(xué)系良性發(fā)展。
3、在教學(xué)上實(shí)施“一個(gè)中心，多點(diǎn)開(kāi)花”的教學(xué)發(fā)展和建設(shè)理念?！耙粋€(gè)中心”主要是“以院內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)為中心”，注重口腔實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)發(fā)展，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備儀器，合理配置高端教學(xué)系統(tǒng)，注重實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程性考核和結(jié)果性評(píng)價(jià)。對(duì)接臨床治療中實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，合理配置實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的基礎(chǔ)建設(shè)。豐富口腔醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。
“多點(diǎn)開(kāi)花”主要是從理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等多環(huán)節(jié)中注重教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)，提升專業(yè)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，注重院外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，將“校企合作”落到實(shí)處，定期評(píng)選優(yōu)秀的實(shí)習(xí)基地和優(yōu)秀的合作企業(yè)，從多個(gè)方面真正做到“教學(xué)以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”。2017年先后與山西省齒科醫(yī)院、北京聯(lián)袂義齒優(yōu)先公司等單位進(jìn)行了醫(yī)校合作和校企合作洽談，合作意向已基本確定。
4、落實(shí)“以院促校，夯實(shí)能力，雙向共贏”師資隊(duì)伍建設(shè)方案。主要是依據(jù)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，引進(jìn)有能力的教學(xué)力量，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)方案。以校企合作、醫(yī)校合作發(fā)展為主要目標(biāo)，建立專兼結(jié)合口腔臨床教學(xué)隊(duì)伍，豐富教師的自身教學(xué)能力和診治能力，打造“雙師型”的人才構(gòu)架模式。最終達(dá)到“管理以教師為中心，以服務(wù)為宗旨”，形成依靠醫(yī)療隊(duì)伍的發(fā)展帶動(dòng)專業(yè)教學(xué)力量的提升，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)院共贏發(fā)展的大好局面。
四、學(xué)院亮點(diǎn)
?。ㄒ唬┚蜆I(yè)服務(wù)
1、根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）以及“十三五”規(guī)劃，學(xué)院按照“全年抓就業(yè)、全程抓就業(yè)、全面抓就業(yè)”的理念，以校園招聘會(huì)、常規(guī)工作、考研、考公務(wù)員、大學(xué)生自愿服務(wù)西部計(jì)劃、三支一扶、應(yīng)征入伍、村干部遴選等就業(yè)方式開(kāi)展就業(yè)工作。積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，拓寬就業(yè)服務(wù)渠道，在提升臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)品牌的基礎(chǔ)上，為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)創(chuàng)國(guó)外的升學(xué)、就業(yè)渠道。
2、實(shí)施三段式就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式。2016年4月，成立就（創(chuàng)）業(yè)教育教研室，2017年11月，成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使學(xué)生們更早確定職業(yè)規(guī)劃；2-3年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；4-5年級(jí)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試性就業(yè)指導(dǎo)。2016年學(xué)院成功開(kāi)設(shè)GYB創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，共有776名同學(xué)取得合格證書(shū)，2017年751名同學(xué)取得合格證書(shū)，共計(jì)1527名同學(xué)取得合格證書(shū)。同時(shí)，開(kāi)展豐富多彩的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽——“規(guī)劃自我成就夢(mèng)想”、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)——“我是實(shí)干家”、禮儀與修養(yǎng)教育等；成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，提高在校生實(shí)踐能力，使協(xié)會(huì)成為高校學(xué)生聯(lián)系社會(huì)的橋梁、成立科技創(chuàng)新“孵化器”；建立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)咨詢平臺(tái)，滿足學(xué)生的需求。在開(kāi)設(shè)必修課的基礎(chǔ)上，學(xué)院還對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和培訓(xùn)，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座、經(jīng)驗(yàn)交流、典型事跡報(bào)告、課題研究、模擬實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)從而增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。
3、改革就業(yè)制度，構(gòu)建以企業(yè)需求為目的的服務(wù)體系。健全就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，增設(shè)“心理咨詢”、“職業(yè)規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”和“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”等功能項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)、就業(yè)觀念、崗位意識(shí)、擇業(yè)意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)作保障，就業(yè)率逐年增加。
4、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)教育，提高醫(yī)學(xué)生崗位勝任力。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)態(tài)度和精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)能力，注重（臨床）思維能力、（臨床）操作技能和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)。大力推行“雙證書(shū)”制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，使學(xué)生一專多能、一能多證。鼓勵(lì)學(xué)生考取專業(yè)執(zhí)業(yè)證（執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證、護(hù)士資格證等），鼓勵(lì)學(xué)生取得技能證書(shū)，例如養(yǎng)老護(hù)理證、營(yíng)養(yǎng)師證、兒科輔修證、助產(chǎn)輔修證、普通話證書(shū)、駕駛證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、英語(yǔ)四、六級(jí)等證書(shū)。
5、以鼓勵(lì)考研促進(jìn)就業(yè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。2010年以來(lái)我院畢業(yè)生考研分別考取北京協(xié)和醫(yī)院、復(fù)旦大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)部、大連醫(yī)科大學(xué)等全國(guó)一流的醫(yī)學(xué)高校和科研單位；畢業(yè)生總就業(yè)率保持在80%以上，特別是護(hù)理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，受到社會(huì)、特別是基層醫(yī)療單位的好評(píng)。
6、建立健全畢業(yè)生工作機(jī)制。學(xué)院從2015年成立關(guān)心畢業(yè)生工作委員會(huì)，對(duì)畢業(yè)生補(bǔ)習(xí)考研、成家立業(yè)定期追蹤。使上崗就業(yè)初期的畢業(yè)生能順利度過(guò)就業(yè)適應(yīng)期，學(xué)院要求畢業(yè)班輔導(dǎo)員追蹤學(xué)生1-2年，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，協(xié)助企業(yè)做好穩(wěn)定工作，對(duì)原就業(yè)的學(xué)生跟蹤回訪和調(diào)查，建立他們工作情況、生活情況、待遇情況、對(duì)企業(yè)的滿意度、對(duì)學(xué)校的滿意度、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等信息檔案。對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)的同時(shí)，也大大提高了學(xué)院的信譽(yù)，并為畢業(yè)生創(chuàng)造各種條件實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
?。ǘW(xué)生管理
學(xué)院在學(xué)生管理中以基礎(chǔ)文明教育為主線，鼓足干勁、深化教育、嚴(yán)格管理、強(qiáng)化服務(wù)，積極探索新思路，以加強(qiáng)學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的意識(shí)為宗旨。
1、始終堅(jiān)持育人為本，德育為先。在學(xué)生中深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)入青年話語(yǔ)體系，突出思想引領(lǐng)，深入開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)；以理想、信念教育為核心，以每月主題教育為載體，通過(guò)班會(huì)課、升國(guó)旗儀式、“青年興，國(guó)家強(qiáng)”主題活動(dòng)等多種渠道大力開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、革命傳統(tǒng)和中華民族優(yōu)良美德的教育。在全國(guó)上下學(xué)習(xí)十九大之際，學(xué)生管理部門(mén)也緊緊把握這一有利契機(jī)，通過(guò)舉辦“紅歌唱響晉院”歌詠比賽、“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”知識(shí)競(jìng)賽及各類講座、板報(bào)比賽、演講比賽等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生進(jìn)一步重溫黨的光輝歷程，增強(qiáng)了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情懷。積極選樹(shù)優(yōu)秀學(xué)生典型，充分發(fā)揮榜樣的示范導(dǎo)向作用；建立學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)研和輿情反饋機(jī)制，關(guān)注學(xué)生訴求與需要，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供思想保障；充分利用和整合各種資源，開(kāi)拓新媒體時(shí)代思政工作新平臺(tái)；把握教育和人才成長(zhǎng)規(guī)律，遵循不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)劃分思政工作的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)。
學(xué)院輔導(dǎo)員根據(jù)班級(jí)學(xué)生的精神狀態(tài)、思想發(fā)展的脈絡(luò)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，選取題材，開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)，如；“靜女其姝，馥郁綻放”；“愛(ài)的心得”；“假如時(shí)光倒流”；“醫(yī)學(xué)生，路在何方”；“曬家訓(xùn)，講家風(fēng)”；“我自信，我成功”；“誠(chéng)信成功，失信失敗”等。
2、強(qiáng)化感恩教育，培育愛(ài)校意識(shí)
把感恩教育納入學(xué)生教育的重點(diǎn)，精心培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，塑造學(xué)生的健全人格，讓學(xué)生懂得回報(bào)父母、回報(bào)老師、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)，把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感。定期召開(kāi)感恩教育主題班會(huì)，各班學(xué)生通過(guò)小品《老爸》、辯論賽、歌劇《小星星》、舞蹈under rehearsal、“你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老”等形式進(jìn)行感恩教育；在思想上受到了深刻的洗禮，使學(xué)生增強(qiáng)了“尊重老師、刻苦學(xué)習(xí)”的思想意識(shí)。讓感恩教育形成校本文化，并不斷積淀，不斷傳承。
學(xué)院感恩季活動(dòng)推出一些列愛(ài)在希望、感恩出行活動(dòng)?！陡卸鞒鲂小贰卸鞒鲂兄粮鞔笊鐓^(qū)、兒童福利院、精神病院、盲童學(xué)校等，獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖；《感恩家書(shū)》——大聲說(shuō)出對(duì)父母的愛(ài)、《感恩視頻大賽》、《感恩征文》、《感恩主題晚會(huì)》，體現(xiàn)我院師生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，希望在愛(ài)。
3、通過(guò)校園志愿服務(wù)管理平臺(tái)，發(fā)揮育人作用。
充分利用大學(xué)校園這個(gè)特殊的“社區(qū)”，讓學(xué)生親身參與校園志愿服務(wù)實(shí)踐，全員參與環(huán)保工作、校園文明督查、圖書(shū)館服務(wù)、創(chuàng)建節(jié)約型校園等服務(wù)，使學(xué)生的能力和品格得到充分地提高和完善。學(xué)生既是校園服務(wù)的奉獻(xiàn)者又是校園服務(wù)的受益者，學(xué)生服務(wù)、服務(wù)學(xué)生，在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。針對(duì)大學(xué)生奉獻(xiàn)服務(wù)精神欠缺，推動(dòng)大學(xué)生開(kāi)展公益實(shí)踐，弘揚(yáng)公益精神、宣傳社會(huì)公德、倡導(dǎo)公益文化、開(kāi)展公益實(shí)踐、塑造公益形象為宗旨，開(kāi)展公益活動(dòng)，同時(shí)在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大我院在社會(huì)上影響力。目前我院成立“翼·啟成長(zhǎng)”、“黨員工作室”，開(kāi)展了多期活動(dòng)，廣大學(xué)生積極參與，全年志愿服務(wù)活動(dòng)累計(jì)時(shí)長(zhǎng)達(dá)6822.5小時(shí)。
4、以競(jìng)技體育、全民健身兩個(gè)角度，開(kāi)展全年化體育育人工作。2017年5月14日參加第十五屆“銀河杯”山西省高校乒乓球聯(lián)盟比賽，獲得女子團(tuán)體第五名。2017年8月6日我院JC舞蹈隊(duì)學(xué)生在普通高校組全民健身操等級(jí)規(guī)定動(dòng)作有氧舞蹈六級(jí)項(xiàng)目中獲二等獎(jiǎng)；在2017全國(guó)校園健身操徒手規(guī)定套路項(xiàng)目中獲一等獎(jiǎng)；在自選動(dòng)作——集體舞蹈啦啦操花球項(xiàng)目中獲得特等獎(jiǎng)。
5、學(xué)院為師生營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)良的育人環(huán)境。學(xué)風(fēng)是一種治學(xué)精神，一種育人環(huán)境，一種無(wú)形的力量，是大學(xué)教育理念、辦學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，是大學(xué)生精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)好的地方，學(xué)生才能更好地成人成才。學(xué)風(fēng)建設(shè)首先建立一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍，在學(xué)校教育中起正確的引導(dǎo)、表率作用。學(xué)院多年來(lái)堅(jiān)持“三早”即早起床、早鍛煉、早學(xué)習(xí)；“四率”即抓好早晚自習(xí)率、到課率、作業(yè)完成率、成績(jī)通過(guò)率，營(yíng)造了“人人愛(ài)學(xué)習(xí)，人人爭(zhēng)學(xué)習(xí)”的良好學(xué)習(xí)氛圍，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。
(三）社會(huì)評(píng)價(jià)
自2016年以來(lái)，學(xué)院辦學(xué)效果顯著，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。受到國(guó)家級(jí)媒體中國(guó)日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、中國(guó)青年網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)，山西省級(jí)媒體黃河新聞網(wǎng)、山西青年報(bào)、山西日?qǐng)?bào)等；山西省教育廳、太原市政府、晉中市政府等政府網(wǎng)站關(guān)注；黃河電視臺(tái)、山西電視臺(tái)等電視媒體報(bào)道，共計(jì)160余篇。山西省人力資源和社會(huì)保障廳2016年1月8日批準(zhǔn)我院為“山西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”；2017年1月山西省人力資源和社會(huì)保障廳授予我院創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)良好單位；山西省教育學(xué)會(huì)學(xué)生生涯規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)理事單位；2017年10月晉中校區(qū)落成并投入使用，被多家媒體評(píng)價(jià)為“山西最美學(xué)校”。
學(xué)院將繼續(xù)秉持“以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展”的辦學(xué)理念，“教學(xué)以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向，管理以教師為中心，以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)思想，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步解放思想、深化改革、加強(qiáng)管理、狠抓落實(shí)，按照平穩(wěn)有序，穩(wěn)中有變，變中有新，新中有穩(wěn)的工作方針，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題，圍繞培養(yǎng)醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位，著力打造、發(fā)展學(xué)院特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)以帶動(dòng)學(xué)院學(xué)科整體影響力的提升，努力把學(xué)院辦成一所管理規(guī)范、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明的本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。
在這任重道遠(yuǎn)、繼往開(kāi)來(lái)的時(shí)代，學(xué)院將一如既往地重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，勤于奮斗、勇于創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面不懈努力，為一代代晉院學(xué)子開(kāi)啟心靈智慧之門(mén)，鋪就成長(zhǎng)成才之路，成為莘莘學(xué)子人生歷程中的一個(gè)嶄新的起點(diǎn)、一個(gè)溫暖的驛站、一段濃墨重彩的華章。
