一、學院概況
山西醫(yī)科大學晉祠學院創(chuàng)建于2002年，是經(jīng)教育部、山西省人民政府批準、由山西醫(yī)科大學主辦，社會力量參與，以新機制、新模式建立的山西省唯一一所以醫(yī)學專業(yè)為主的獨立學院。學院晉祠校區(qū)坐落在具有2500年悠久歷史的文化名城太原——晉祠，綠蔭環(huán)抱、清靜幽雅，是讀書治學的理想之地；晉中校區(qū)位于晉中市祁縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，毗鄰晉商發(fā)源地——喬家大院，是一所以“歐式建筑風格”為主題的大學校園。學院立足山西、面向全國部分省、市、自治區(qū)招生，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力，使學生成為“能適應現(xiàn)代醫(yī)學模式和我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的應用型本科”人才。建院以來，為社會培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)人才近萬名。
學院自開辦以來，招生規(guī)模逐年擴大、生源質量不斷提升，2017年學院在晉商故里晉中市祁縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)選址建設晉中校區(qū)，規(guī)劃總投資12億元，教育用地500畝，教育配套用地200畝，新增教學儀器設備總投資5000萬元。晉中校區(qū)規(guī)劃建設按照歐式風格設計，倡導人文校園、鮮花校園、風景校園設計理念。一期工程教學樓、實驗樓、宿舍樓、食堂、功能房、運動場等，校園特色鮮明，設備齊全。已于2017年9月投入使用，1100名新生正式入駐并開展教學，學院將在希望教育集團的正確領導和大力支持下，致力于打造特色鮮明的合格本科院校。
二、人才培養(yǎng)特色
學院是醫(yī)學類本科院校，按照《教育部關于“十三五”時期高等學校設置工作的意見》（教發(fā)[2017]3號）文件精神，結合學院實際，學院“十三五”整體建設發(fā)展規(guī)劃將學院辦學定位和人才培養(yǎng)目標定位進行了進一步明確。
?。ㄒ唬┺k學目標定位：創(chuàng)建在行業(yè)內和社會上有一定影響力、應用特色鮮明的合格本科院校。
?。ǘ┺k學層次定位：以全日制本科學歷教育為主，科學發(fā)展，構建“以學生為中心、以就業(yè)為導向”的應用型醫(yī)學教育體系，積極開展行業(yè)技能培訓和社會技術服務。
?。ㄈ┤瞬排囵B(yǎng)目標定位：以國家醫(yī)療衛(wèi)生體制改革為指導，培養(yǎng)適應當代醫(yī)學模式和具有自我發(fā)展能力的應用型醫(yī)學本科人才。
（四）服務面向定位：立足山西，輻射周邊，面向全國，為基層醫(yī)療衛(wèi)生與公眾健康事業(yè)提供服務。
辦學定位是學院發(fā)展的總體方向和指導方針，是學院制定發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的總綱領和出發(fā)點；辦學特色是學院的立足之本和生存之道，是學院競爭和發(fā)展的著力點和助推劑。只有找準學院辦學目標、層次、人才培養(yǎng)目標、服務面向、學科專業(yè)發(fā)展等各個立足點的定位，才能有發(fā)展方向。不斷進行改革，不斷適應社會需求，催生人才培養(yǎng)新的適應力和活力，才能彰顯學院辦學特色、提升綜合競爭力和可持續(xù)發(fā)展的新動力。
根據(jù)學院應用型本科院校的辦學定位和應用型人才培養(yǎng)目標的定位，結合社會需求，學院正在不斷結合國家醫(yī)療衛(wèi)生制度改革和社會需求，不斷深化教育教學改革，努力提高教育教學質量，打造人才培養(yǎng)特色。
首先、堅持特色辦學的發(fā)展思路，緊密結合學院應用型本科醫(yī)學人才培養(yǎng)定位和社會需求開展人才培養(yǎng)工作。
學院堅持特色辦學，以應用型專業(yè)和面向基層服務的應用人才培養(yǎng)特色彰顯學院辦學優(yōu)勢，在培養(yǎng)過程中挖掘專業(yè)人才的崗位應用和服務面向潛力，開拓校企合作渠道，把“服務基層”和“應用實踐能力”作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點和立足點，以培養(yǎng)促就業(yè)，以就業(yè)促改革，以改革促發(fā)展，使學院的人才培養(yǎng)模式形成學生有能力和素質作保障、實習就業(yè)有校企合作做平臺、人才培養(yǎng)改革有需求企業(yè)反饋做指導，產(chǎn)、學、研、改相結合，以特色新型辦學思路逐步培育和提升學院的辦學優(yōu)勢和競爭力。
其次、以教學為中心，以就業(yè)為導向，全面提高學生綜合素質和就業(yè)能力。
在教育教學過程中強化學生融入社會能力，培養(yǎng)新型“社會人”。教學以滿足社會需求為導向，尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，全面實施素質教育，充分發(fā)揮教育的導向性和學生的主動性，以限選課程開設融入人文、國學、通識教育的課程，提高學生學習能力、適應能力、溝通能力，提高學生人文通識和情商指數(shù)，使學生能得到人文素養(yǎng)提升，養(yǎng)成終身學習的習慣，并學會自我認知、自我控制與自我發(fā)展，加強與人溝通、善于表達、互助協(xié)作等專業(yè)知識以外的必備的社會適應能力，成為一個受社會歡迎的、會動手動腦、會生存生活、會做人做事、主動適應社會，能滿足專業(yè)崗位需求的“社會人”。
第三、注重強化學生的應用能力，打造新時代有知識的“匠人”。
適應市場對人才需求的變化，學院在充分調查論證的基礎上，提出以崗位能力培養(yǎng)為中心，注重強化學生未來升學、就業(yè)能力，突出以職業(yè)能力為主線、以英語能力強化為輔助，打破傳統(tǒng)課程體系中“理論課——實驗課——生產(chǎn)實習”的模式，建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的高等教育課程體系：①優(yōu)化課程設置，合理調整原有課程設置，提高選修課和實踐課比例，開放實驗室；②將升學和執(zhí)業(yè)（含住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)）早期接軌知識融入課程體系、升學考核和職業(yè)技能鑒定考核融入畢業(yè)考核；③在課程構建上，重新整合課程、優(yōu)化教學內容，采用模塊化結構以升學和崗位需求為學生補漏加強；④強化英語升學與就業(yè)運用能力提升；⑤加強實訓拓展，豐富社會實踐，強化應用能力培養(yǎng)。
通過以上措施，建立文化知識和專業(yè)實踐能力相結合，教學內容與升學和崗位需求相適應的課程體系，切實保障學生在升學和就業(yè)方面能有較大的優(yōu)勢和較強的適應能力。既要讓學生掌握知識，還要讓學生具備應用知識的能力，提前讓學生具備一定與執(zhí)業(yè)資格準入接軌的能力。使學生學有所長，技能嫻熟，成為新時代的知識型“匠人”，以技術融入社會，以應用能力立足社會。學院不斷完善學科和專業(yè)體系建設，以社會需求調整專業(yè)設置和培養(yǎng)模式，突出辦學特色，彰顯專業(yè)優(yōu)勢。
第四、學院立足于發(fā)展，在辦學過程中探索改革、積極總結經(jīng)驗，不斷培育和凝練辦學特色和辦學優(yōu)勢，打造學院辦學競爭力。
按照國務院《關于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的意見》（國辦發(fā)〔2017〕63號）文件精神及山西省供給側結構性改革和《山西省本科專業(yè)優(yōu)化調整行動方案》等政策規(guī)定，緊密以政策為導向，結合社會發(fā)展對醫(yī)學類專業(yè)人才的需求，積極優(yōu)化專業(yè)設置，對已備案專業(yè)進行整合和篩選，重點專業(yè)給予優(yōu)化扶持，對生源不足、社會需求度低的專業(yè)予以淘汰取消。同時結合社會需求，不斷合理整合專業(yè)設置，陸續(xù)申報新專業(yè)，2017年申請新增口腔醫(yī)學技術專業(yè)1個，擬優(yōu)化英語、社會工作、法醫(yī)學、公共事業(yè)管理等4個專業(yè)，以專業(yè)建設和優(yōu)化調整促進學院發(fā)展和彰顯辦學特色。
對現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行不斷修訂，加強課程體系結構的優(yōu)化建設，壓縮與專業(yè)應用關聯(lián)較少的課程門數(shù)或學時數(shù)，增加專業(yè)實踐課課時和適應社會需求的新課程，突出應用型人才的培養(yǎng)重點。
調劑專業(yè)招生規(guī)模和結構，形成以醫(yī)學專業(yè)為主，護理學、醫(yī)學技術專業(yè)應用特色鮮明，醫(yī)學相關類專業(yè)輔助，各專業(yè)協(xié)同發(fā)展、差異化并進的新格局，逐步彰顯出學院醫(yī)學專業(yè)獨特的人才培養(yǎng)優(yōu)勢。
三、特色介紹
學院現(xiàn)設有四系一部，分別為臨床醫(yī)學系、護理學系、口腔醫(yī)學系、管理學系和基礎部，備案臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、麻醉學、護理學、預防醫(yī)學、醫(yī)學影像技術、康復治療學等十四個專業(yè)。2016年經(jīng)教育部同意，新審批醫(yī)學檢驗技術、康復治療學、眼視光學三個本科專業(yè)，2017年申請新設口腔醫(yī)學技術專業(yè)，涵蓋醫(yī)學、管理學、文學、理學、法學五個學科門類。學院以臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學為重點和龍頭專業(yè)，將護理學專業(yè)確定為學院的特色專業(yè)，醫(yī)學技術類專業(yè)確定為特色新培育專業(yè)，帶動其他專業(yè)協(xié)調發(fā)展，逐步形成具有鮮明特色的核心重點專業(yè)為引領、特色專業(yè)帶發(fā)展、輔助專業(yè)做補充的三位一體式的專業(yè)群建設模式。2017年4月我院口腔醫(yī)學專業(yè)正式獲批山西省教育廳“優(yōu)勢專業(yè)”建設項目，為我院的專業(yè)學科建設增加了新的牽引動力。
為保障特色教學的順利開展，主要從如下方面開展保障工作：
（一）進一步完善醫(yī)學教育的模塊化（公共基礎+醫(yī)學基礎+專業(yè)教學）教育特色，強化基礎部教學能力，保障占總教學任務一半的基礎教學開足、開好，為學生開展專業(yè)教學奠定堅實基礎。
1、基礎部設17個教研室，有特聘專家教授16人（博士生導師3人，碩士生導師6人），其中：二級教授2人，三級教授6人，副教授1人，高級實驗師2人。山西醫(yī)科大學兼職教師55人，自有專任教師93人。
為保障教學順利開展和教師隊伍的成長，基礎部對原有教研室進行了優(yōu)化和重組，將機能學教研室分解為生理學、藥理學和病理生理學3個教研室，增設數(shù)學與統(tǒng)計學教研室、細胞生物與遺傳學教研室，連同晉中校區(qū)建設中實驗室在內，基礎部共有實驗室40個。
2、努力改善教學環(huán)境，提升教學質量?；A醫(yī)學專業(yè)理論知識與實踐結合比較緊密，學院非常重視教學環(huán)境對教學質量的促進作用，堅持以教學為中心，多年來一直不斷地致力于加大教學經(jīng)費投入，創(chuàng)建良好的教學環(huán)境硬件建設。晉中校區(qū)基礎實驗室9126平方米，晉祠校區(qū)基礎實驗室5100平方米，兩校區(qū)本年度共新增儀器設備1200余萬元，儀器設備更新和教學環(huán)境的改善，為教學效果與教學質量的提高奠定了堅實的基礎。
3、全心全意保障教學中心地位。加強基礎部管理，高度重視教學，切實落實教學工作的中心地位。教學質量是學校的生命線，為更高效的做好教學管理和教學計劃的實施工作，將一批素質高、責任心強、有能力的教師充實在教學第一線，真正起到了保障作用。同時教育廣大教師強化以質量求生存的意識，要求教學人員明確教學工作是全院的中心工作，一切圍繞教學、一切服務教學，堅持周例會制度，定期召開研究教學工作的專題會議，及時解決教學中存在的問題，保證了教學工作的順利進行。近年入職的青年教師全部為碩士研究生學歷以上，在進人環(huán)節(jié)上，注意學緣構成，使得基礎部教師整體素質得到提高。
4、教學督導參與教育教學全過程，為青年教師問診把脈?；A部配合教學督導委員會，在青年教師教學過程中加大教學質量監(jiān)控力度，保證教學各個環(huán)節(jié)的規(guī)范。教學督導委員會成員會同院、系部領導實行定期和隨機相結合的聽課制度，對主講教師的講義、課件、課堂教學、教學效果等方面進行檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時提出解決辦法；同時建立了教學質量監(jiān)控與評價反饋調控體系，每年對授課教師進行教學效果、教學質量考核測評，保證了教學主體質量不斷提高。經(jīng)過指導專家“導師制”、“一對一”等多種形式的悉心培養(yǎng)和嚴格考核，基礎部教師已承擔學院各專業(yè)全部的醫(yī)學基礎實驗課程和大部分的醫(yī)學基礎理論課程，專職教師近兩年來得到了較快的成長，目前承擔學院各專業(yè)總教學任務的55%。
?。ǘ┲攸c建設臨床醫(yī)學專業(yè)，加強醫(yī)校合作，拓展教學合作單位。
2003年招收了第一批本科專業(yè)的臨床醫(yī)學專業(yè)，已有15年的教學和人才培養(yǎng)積淀，為基層特別是農村醫(yī)療衛(wèi)生部門、城市社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生部門，培養(yǎng)了一大批實用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才。
1、臨床醫(yī)學專業(yè)課教學原先主要依托山西醫(yī)科大學附屬醫(yī)院，隨著學院搬遷晉中校區(qū)，需要進一步加強醫(yī)校合作，拓展專業(yè)課教學單位，穩(wěn)定專業(yè)課教師隊伍。臨床教學需要教師是一線臨床醫(yī)生并且具有豐富的教學經(jīng)驗，需由醫(yī)院做支撐。學院根據(jù)教學需要，近兩年不斷加強醫(yī)校合作，先后與太原市中心醫(yī)院、山西省人民醫(yī)院、山西大醫(yī)院、晉中市第二人民醫(yī)院、山西省齒科醫(yī)院多家單位進行了合作洽談，太原市中心醫(yī)院已簽署教學醫(yī)院合作協(xié)議并承擔教學任務，晉中市第二人民醫(yī)院和山西省齒科醫(yī)院正在積極落實中，其他醫(yī)院均不同程度參與學院的臨床課程教學。
2、臨床醫(yī)學專業(yè)立足于培養(yǎng)具有開闊的視野和創(chuàng)新意識的高質量復合型、應用型臨床醫(yī)學人才，培養(yǎng)過程充分體現(xiàn)知識、能力與素質三位一體，同時特別注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。臨床醫(yī)學生的服務面向定位為服務山西，輻射全國，適應小康社會和社會發(fā)展的需要。
3、臨床醫(yī)學專業(yè)的實習基地目前共有47所醫(yī)院，其中山西省內20所、北京22所、天津5所，均為2甲以上知名綜合型醫(yī)院，較好地保障了我院學生臨床見習和生產(chǎn)實習的需求。
4、繼續(xù)加大對實驗、實訓設施的建設。以學院建設基本專業(yè)訓練室，醫(yī)校合作醫(yī)院進行系統(tǒng)專業(yè)實訓為指導方針，開展臨床教學實驗實訓室建設和推進工作。擬在晉中校區(qū)建立臨床技能實訓中心，按照基本訓練、模擬訓練、綜合訓練三模塊進行組建，與康復治療學、護理學、醫(yī)院檢驗技術、醫(yī)學影像技術專業(yè)共建共享。臨床技能實訓中心總規(guī)劃面積達6000平米，包括臨床醫(yī)學（手術學、麻醉、內基、婦產(chǎn)科學、兒科學）、影像學、護理學（ICU、健康評估）、醫(yī)學檢驗技術（化學診斷學）、康復治療學（臨床康復治療）等學科，滿足單項基本技能訓練和較復雜綜合技能及臨床思維培訓。臨床技能虛擬實訓室可通過虛擬實訓降低醫(yī)學實訓成本，且不受場地限制，不需實驗帶教與準備的老師，能提高學生學習興趣和實訓效果，對學生可全天開放訓練。通過實驗實訓室的共建共享計劃，合理調配人員和物資，既可避免實驗室的重復建設，提高實驗室設備使用率，又可培養(yǎng)教師一人多能，減少閑置，以工作量留住人才。
?。ㄈ┳鳛閷W院特色專業(yè)，護理學專業(yè)以“愛心仁術”為核心文化，以素質教育為根本、創(chuàng)新能力為核心、專業(yè)學習為重點、社會實踐為紐帶，注重學生的實際操作能力，為社會培養(yǎng)了大量應用型優(yōu)秀護理人才。
1、按照“思想政治素質、人文素質、專業(yè)素質三者緊密結合”的人才培養(yǎng)理念，充分挖掘整合學院及教學醫(yī)院的資源，全力構建“院校融通、學做一體”的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)“加強人文素質教育，突出護理實踐能力，注重整體護理理念，職業(yè)能力與社會需求相結合”的人才培養(yǎng)目標。
2、不斷深化教學改革，堅持抓教學質量，以質量求生存、促發(fā)展、爭一流、創(chuàng)特色，強化專業(yè)理論與實踐技能的教學與訓練，注重學生學習能力、臨床護理能力、綜合分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力和綜合素質的培養(yǎng)。
3、構建“院校融通、學做一體”的護理人才培養(yǎng)模式。2015年以來學院重視護理實訓中心建設，實訓中心布局以模擬醫(yī)院的病區(qū)設置，設有護理站、模擬病房、ICU重癥監(jiān)護室、健康評估實訓室、母嬰室、多媒體示教室、基礎護理實訓室、準備室等標準實訓場地。模擬病房以醫(yī)院病房標準配置，管道中心供氧系統(tǒng)和呼叫系統(tǒng)等；重癥監(jiān)護室配備床旁急救設備，如監(jiān)護儀、人工呼吸機、除顫儀、輸液泵及高端心肺復蘇模擬人；母嬰室配有仿真模擬產(chǎn)婦、分娩機轉模型、嬰兒頭皮靜脈穿刺模型、嬰兒心肺復蘇模型等供學生進行操作練習；基礎護理實訓室配備整體護理模型人及各種人體局部模型。實訓中心實行動態(tài)開放的管理體制，在模擬臨床護理的情境下，為學生提供更多的練習機會，提高了學生的實際操作能力，為臨床工作打下了堅實的基礎。在培訓學生護理技能的同時，培養(yǎng)學生仁愛之心，加強職業(yè)道德教育提高學生的整體素質。
4、重視護理學專業(yè)實習基地的建設。學院在山西省內擁有山西醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)院、山西醫(yī)科大學第二臨床醫(yī)院、山西省人民醫(yī)院、山西大醫(yī)院、山西省腫瘤醫(yī)院、太原市中心醫(yī)院、長治和平醫(yī)院等一批教學科室齊全、設備先進、師資力量雄厚的實習醫(yī)院，學院先后建立了北京305醫(yī)院、航天總醫(yī)院、房山醫(yī)院等一批省外高水平實習基地，為培養(yǎng)高素質的護理人才提供了有力保障，同時拓寬了學生的就業(yè)渠道。
?。ㄋ模娀谇会t(yī)學專業(yè)的主導地位。自2003年招生以來，口腔醫(yī)學專業(yè)已培養(yǎng)377名口腔醫(yī)生，目前學院口腔醫(yī)學專業(yè)在校生759人，2017年口腔醫(yī)學專業(yè)被山西省教育廳列為“優(yōu)勢專業(yè)項目”，山西省教育廳教學改革項目1項。希望教育集團的“特色專業(yè)建設項目”1項，《口腔解剖生理學》列為希望教育集團的精品課程。
1、2010年口腔醫(yī)學系成立，2014年9月，學院投入400萬元發(fā)展口腔實驗中心，為口腔醫(yī)學專業(yè)的發(fā)展注入了新的生命力。通過多年建設與發(fā)展，已確立了“一體兩翼”的發(fā)展戰(zhàn)略，形成“一個中心，多點開花”的教學發(fā)展和建設理念，建構了“以院促校，夯實能力，雙向共贏”師資隊伍建設方案。
2、“一體兩翼”主要是：以學院口腔醫(yī)學系發(fā)展為“主體”，延伸口腔醫(yī)學和口腔醫(yī)學技術專業(yè)為“兩翼”的戰(zhàn)略模式。2017年7月，學院申報口腔醫(yī)學技術專業(yè)，填補我省口腔醫(yī)學技術高級人才空白，從“口腔醫(yī)學和口腔醫(yī)學技術兩個專業(yè)作為兩翼”的內涵建設來提升我院口腔醫(yī)學系良性發(fā)展。
3、在教學上實施“一個中心，多點開花”的教學發(fā)展和建設理念?！耙粋€中心”主要是“以院內實踐基地建設為中心”，注重口腔實驗中心的建設發(fā)展，增加實驗實訓設備儀器，合理配置高端教學系統(tǒng)，注重實踐教學的過程性考核和結果性評價。對接臨床治療中實訓教學項目，合理配置實訓教學資源的基礎建設。豐富口腔醫(yī)學和口腔醫(yī)學技術實驗室基礎建設內涵，加強學生實訓與實習相結合的培養(yǎng)模式。
“多點開花”主要是從理論教學環(huán)節(jié)、實踐教學環(huán)節(jié)、頂崗實習環(huán)節(jié)等多環(huán)節(jié)中注重教學質量培養(yǎng)，提升專業(yè)學生的就業(yè)優(yōu)勢，注重院外實訓基地建設工作，將“校企合作”落到實處，定期評選優(yōu)秀的實習基地和優(yōu)秀的合作企業(yè)，從多個方面真正做到“教學以學生為中心，以就業(yè)為導向”。2017年先后與山西省齒科醫(yī)院、北京聯(lián)袂義齒優(yōu)先公司等單位進行了醫(yī)校合作和校企合作洽談，合作意向已基本確定。
4、落實“以院促校，夯實能力，雙向共贏”師資隊伍建設方案。主要是依據(jù)校外實訓基地的建設，引進有能力的教學力量，形成教學團隊和管理團隊的梯隊建設方案。以校企合作、醫(yī)校合作發(fā)展為主要目標，建立專兼結合口腔臨床教學隊伍，豐富教師的自身教學能力和診治能力，打造“雙師型”的人才構架模式。最終達到“管理以教師為中心，以服務為宗旨”，形成依靠醫(yī)療隊伍的發(fā)展帶動專業(yè)教學力量的提升，實現(xiàn)個人與學院共贏發(fā)展的大好局面。
四、學院亮點
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1、根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）以及“十三五”規(guī)劃，學院按照“全年抓就業(yè)、全程抓就業(yè)、全面抓就業(yè)”的理念，以校園招聘會、常規(guī)工作、考研、考公務員、大學生自愿服務西部計劃、三支一扶、應征入伍、村干部遴選等就業(yè)方式開展就業(yè)工作。積極開拓就業(yè)市場，拓寬就業(yè)服務渠道，在提升臨床醫(yī)學專業(yè)品牌的基礎上，為臨床醫(yī)學專業(yè)、護理學專業(yè)的學生開創(chuàng)國外的升學、就業(yè)渠道。
2、實施三段式就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式。2016年4月，成立就（創(chuàng)）業(yè)教育教研室，2017年11月，成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領導小組，對一年級學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使學生們更早確定職業(yè)規(guī)劃；2-3年級學生進行職業(yè)素質培養(yǎng)；4-5年級學生進行應試性就業(yè)指導。2016年學院成功開設GYB創(chuàng)業(yè)指導課，共有776名同學取得合格證書，2017年751名同學取得合格證書，共計1527名同學取得合格證書。同時，開展豐富多彩的就業(yè)指導活動，如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽——“規(guī)劃自我成就夢想”、創(chuàng)業(yè)活動——“我是實干家”、禮儀與修養(yǎng)教育等；成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會，提高在校生實踐能力，使協(xié)會成為高校學生聯(lián)系社會的橋梁、成立科技創(chuàng)新“孵化器”；建立大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)咨詢平臺，滿足學生的需求。在開設必修課的基礎上，學院還對有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生進行重點指導和培訓，通過開展創(chuàng)業(yè)講座、經(jīng)驗交流、典型事跡報告、課題研究、模擬實踐等活動來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力和素質從而增強學生就業(yè)能力。
3、改革就業(yè)制度，構建以企業(yè)需求為目的的服務體系。健全就業(yè)服務機構，增設“心理咨詢”、“職業(yè)規(guī)劃”、“就業(yè)指導”和“創(chuàng)業(yè)指導”等功能項目，強化學生職業(yè)意識、就業(yè)觀念、崗位意識、擇業(yè)意識，為實現(xiàn)高質量就業(yè)作保障，就業(yè)率逐年增加。
4、加強學生職業(yè)教育，提高醫(yī)學生崗位勝任力。在教學過程中強化學生職業(yè)態(tài)度和精神的培養(yǎng)，提高學生自主學習與終身學習能力，注重（臨床）思維能力、（臨床）操作技能和創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)。大力推行“雙證書”制度，促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，使學生一專多能、一能多證。鼓勵學生考取專業(yè)執(zhí)業(yè)證（執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證、護士資格證等），鼓勵學生取得技能證書，例如養(yǎng)老護理證、營養(yǎng)師證、兒科輔修證、助產(chǎn)輔修證、普通話證書、駕駛證、計算機等級證、英語四、六級等證書。
5、以鼓勵考研促進就業(yè)和學風建設。2010年以來我院畢業(yè)生考研分別考取北京協(xié)和醫(yī)院、復旦大學、首都醫(yī)科大學、第二軍醫(yī)大學、浙江大學醫(yī)學部、大連醫(yī)科大學等全國一流的醫(yī)學高校和科研單位；畢業(yè)生總就業(yè)率保持在80%以上，特別是護理學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，受到社會、特別是基層醫(yī)療單位的好評。
6、建立健全畢業(yè)生工作機制。學院從2015年成立關心畢業(yè)生工作委員會，對畢業(yè)生補習考研、成家立業(yè)定期追蹤。使上崗就業(yè)初期的畢業(yè)生能順利度過就業(yè)適應期，學院要求畢業(yè)班輔導員追蹤學生1-2年，及時了解學生的思想動態(tài)，協(xié)助企業(yè)做好穩(wěn)定工作，對原就業(yè)的學生跟蹤回訪和調查，建立他們工作情況、生活情況、待遇情況、對企業(yè)的滿意度、對學校的滿意度、創(chuàng)業(yè)設計等信息檔案。對所有學生負責的同時，也大大提高了學院的信譽，并為畢業(yè)生創(chuàng)造各種條件實現(xiàn)夢想。
?。ǘW生管理
學院在學生管理中以基礎文明教育為主線，鼓足干勁、深化教育、嚴格管理、強化服務，積極探索新思路，以加強學生“自我教育，自我管理，自我服務”的意識為宗旨。
1、始終堅持育人為本，德育為先。在學生中深入開展中國特色社會主義理論體系學習教育，培育和踐行社會主義核心價值觀。結合青年學生特點，進入青年話語體系，突出思想引領，深入開展各類主題教育活動和校園文化活動；以理想、信念教育為核心，以每月主題教育為載體，通過班會課、升國旗儀式、“青年興，國家強”主題活動等多種渠道大力開展愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)和中華民族優(yōu)良美德的教育。在全國上下學習十九大之際，學生管理部門也緊緊把握這一有利契機，通過舉辦“紅歌唱響晉院”歌詠比賽、“不忘初心，繼續(xù)前進”知識競賽及各類講座、板報比賽、演講比賽等活動加強學生愛國主義、集體主義和社會主義教育，通過這些活動的開展使學生進一步重溫黨的光輝歷程，增強了對黨的認識，增進了愛黨、愛國的情懷。積極選樹優(yōu)秀學生典型，充分發(fā)揮榜樣的示范導向作用；建立學生思想動態(tài)調研和輿情反饋機制，關注學生訴求與需要，為學生成長成才提供思想保障；充分利用和整合各種資源，開拓新媒體時代思政工作新平臺；把握教育和人才成長規(guī)律，遵循不同年級學生特點，科學劃分思政工作的目標、內容和方法，找準工作的切入點。
學院輔導員根據(jù)班級學生的精神狀態(tài)、思想發(fā)展的脈絡、學習風氣和當前存在的主要問題，選取題材，開展了形式多樣的主題班會，如；“靜女其姝，馥郁綻放”；“愛的心得”；“假如時光倒流”；“醫(yī)學生，路在何方”；“曬家訓，講家風”；“我自信，我成功”；“誠信成功，失信失敗”等。
2、強化感恩教育，培育愛校意識
把感恩教育納入學生教育的重點，精心培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，塑造學生的健全人格，讓學生懂得回報父母、回報老師、回報學校、回報社會，把感恩之情化為強烈的責任感。定期召開感恩教育主題班會，各班學生通過小品《老爸》、辯論賽、歌劇《小星星》、舞蹈under rehearsal、“你陪我長大，我陪你變老”等形式進行感恩教育；在思想上受到了深刻的洗禮，使學生增強了“尊重老師、刻苦學習”的思想意識。讓感恩教育形成校本文化，并不斷積淀，不斷傳承。
學院感恩季活動推出一些列愛在希望、感恩出行活動?！陡卸鞒鲂小贰卸鞒鲂兄粮鞔笊鐓^(qū)、兒童福利院、精神病院、盲童學校等，獻愛心，送溫暖；《感恩家書》——大聲說出對父母的愛、《感恩視頻大賽》、《感恩征文》、《感恩主題晚會》，體現(xiàn)我院師生團結友愛，希望在愛。
3、通過校園志愿服務管理平臺，發(fā)揮育人作用。
充分利用大學校園這個特殊的“社區(qū)”，讓學生親身參與校園志愿服務實踐，全員參與環(huán)保工作、校園文明督查、圖書館服務、創(chuàng)建節(jié)約型校園等服務，使學生的能力和品格得到充分地提高和完善。學生既是校園服務的奉獻者又是校園服務的受益者，學生服務、服務學生，在服務中學習，在學習中成長。針對大學生奉獻服務精神欠缺，推動大學生開展公益實踐，弘揚公益精神、宣傳社會公德、倡導公益文化、開展公益實踐、塑造公益形象為宗旨，開展公益活動，同時在此基礎上擴大我院在社會上影響力。目前我院成立“翼·啟成長”、“黨員工作室”，開展了多期活動，廣大學生積極參與，全年志愿服務活動累計時長達6822.5小時。
4、以競技體育、全民健身兩個角度，開展全年化體育育人工作。2017年5月14日參加第十五屆“銀河杯”山西省高校乒乓球聯(lián)盟比賽，獲得女子團體第五名。2017年8月6日我院JC舞蹈隊學生在普通高校組全民健身操等級規(guī)定動作有氧舞蹈六級項目中獲二等獎；在2017全國校園健身操徒手規(guī)定套路項目中獲一等獎；在自選動作——集體舞蹈啦啦操花球項目中獲得特等獎。
5、學院為師生營造良好的學風，為學生的發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)良的育人環(huán)境。學風是一種治學精神，一種育人環(huán)境，一種無形的力量，是大學教育理念、辦學質量和管理水平的重要標志，是大學生精神風貌和綜合素質的集中體現(xiàn)。學風好的地方，學生才能更好地成人成才。學風建設首先建立一支優(yōu)良的教師隊伍，在學校教育中起正確的引導、表率作用。學院多年來堅持“三早”即早起床、早鍛煉、早學習；“四率”即抓好早晚自習率、到課率、作業(yè)完成率、成績通過率，營造了“人人愛學習，人人爭學習”的良好學習氛圍，為社會培養(yǎng)優(yōu)質人才。
(三）社會評價
自2016年以來，學院辦學效果顯著，社會評價良好。受到國家級媒體中國日報、人民網(wǎng)、中國青年網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)，山西省級媒體黃河新聞網(wǎng)、山西青年報、山西日報等；山西省教育廳、太原市政府、晉中市政府等政府網(wǎng)站關注；黃河電視臺、山西電視臺等電視媒體報道，共計160余篇。山西省人力資源和社會保障廳2016年1月8日批準我院為“山西省大學生創(chuàng)業(yè)培訓機構”；2017年1月山西省人力資源和社會保障廳授予我院創(chuàng)業(yè)培訓良好單位；山西省教育學會學生生涯規(guī)劃專業(yè)指導委員會理事單位；2017年10月晉中校區(qū)落成并投入使用，被多家媒體評價為“山西最美學校”。
學院將繼續(xù)秉持“以質量求生存、以特色求發(fā)展”的辦學理念，“教學以學生為中心、以就業(yè)為導向，管理以教師為中心，以服務為宗旨”的辦學思想，全面加強內涵建設，進一步解放思想、深化改革、加強管理、狠抓落實，按照平穩(wěn)有序，穩(wěn)中有變，變中有新，新中有穩(wěn)的工作方針，圍繞提高教育教學質量這個主題，圍繞培養(yǎng)醫(yī)學應用型人才的培養(yǎng)定位，著力打造、發(fā)展學院特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)以帶動學院學科整體影響力的提升，努力把學院辦成一所管理規(guī)范、質量優(yōu)良、特色鮮明的本科應用型人才培養(yǎng)基地。
在這任重道遠、繼往開來的時代，學院將一如既往地重視人才培養(yǎng)質量，勤于奮斗、勇于創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)、社會服務等方面不懈努力，為一代代晉院學子開啟心靈智慧之門，鋪就成長成才之路，成為莘莘學子人生歷程中的一個嶄新的起點、一個溫暖的驛站、一段濃墨重彩的華章。
