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隴東學(xué)院2020年專(zhuān)升本學(xué)前教育考試大綱

發(fā)布時(shí)間:2020/06/02 14:53:08 來(lái)源:易學(xué)仕專(zhuān)升本網(wǎng) 閱讀量:1816

摘要:隴東學(xué)院2020年專(zhuān)升本學(xué)前教育考試大綱

Ⅰ、考試形式

閉卷筆試,試卷包含《教育學(xué)》和《心理學(xué)》(含《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)相關(guān)內(nèi)容》)兩門(mén)課程,每門(mén)課程100分,共200分。

 

Ⅱ、參考書(shū)目

1.《教育學(xué)》參考書(shū)目:王枬主編《教育學(xué)——行動(dòng)與體驗(yàn)》,高等教育出版社 2013年版。

2.《心理學(xué)》參考書(shū)目:

(1)祿永鵬、付奎主編 《教育心理學(xué)》(小學(xué)、幼兒園部分),甘肅人民出版社 2011年版。

(2)劉金花主編《兒童發(fā)展心理學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社,2013年版。

3.教育部:《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》。

 

Ⅲ、考試大綱 

《教育學(xué)》考試大綱

緒論

教育學(xué)——行動(dòng)與體驗(yàn)

考核知識(shí)點(diǎn):

1.教育學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)

2.教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

3.教育學(xué)的人文屬性

第一章 什么是教育——探尋教育本質(zhì)

考核知識(shí)點(diǎn):

1.“教育”概念的界定方式

2.教育的構(gòu)成要素及要素之間的關(guān)系

3.教育的起源

4.教育的組織形態(tài)

第二章 教育為什么——揭示教育目的

考核知識(shí)點(diǎn):

1. 教育目的的內(nèi)涵

2.教育目的的依據(jù)

3.我國(guó)當(dāng)今教育目的的剖析

第三章 教育有什么用——追溯教育功能

考核知識(shí)點(diǎn):

1.教育的個(gè)體功能

2. 教育的社會(huì)功能

3. 教育功能的形成與釋放

第四章 學(xué)生是誰(shuí)——透視教育對(duì)象

考核知識(shí)點(diǎn):

1. 學(xué)生本質(zhì)屬性的界定與保障

2.學(xué)生不同生長(zhǎng)階段的年齡特征

3.良好師生關(guān)系的建設(shè)

第五章 誰(shuí)有資格當(dāng)教師——認(rèn)識(shí)教師職業(yè)

考核知識(shí)點(diǎn):

1.教師職業(yè)的特征

2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、階段、策略

3.教師的素質(zhì)要求

第六章 教育內(nèi)容是什么——審視學(xué)校課程 考核知識(shí)點(diǎn):

1. 課程的定義、類(lèi)型、流派

2. 課程生成的模式

3. 課程實(shí)施的形式與策略

4. 我國(guó)課程改革的目標(biāo)及重點(diǎn)

第七章 教學(xué)如何進(jìn)行——了解課堂現(xiàn)場(chǎng) 考核知識(shí)點(diǎn):

1.教學(xué)理念的含義、層次、變革

2.教學(xué)過(guò)程的基本內(nèi)涵、基本規(guī)律、基本階段

3.教學(xué)原則

4.教學(xué)方法的內(nèi)涵、 教學(xué)方法的分類(lèi)

5.教學(xué)的變革:參與性教學(xué)、主體性教學(xué)、 反思性教學(xué)

第八章 如何管理好班級(jí)——熟悉班主任的工作

考核知識(shí)點(diǎn):

1.班主任工作的特點(diǎn)

2.班主任工作的原則

3.班主任工作的內(nèi)容

4.班主任工作的方法

第九章 教育將走向何方——展望教育趨勢(shì)

考核知識(shí)點(diǎn):

1.全民教育的內(nèi)涵和意義

2.終身教育的內(nèi)涵和意義

3.終身教育的目標(biāo)和體系

4.教育公平的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)途徑

5.教學(xué)信息化的內(nèi)涵、特征和目標(biāo)

 

《心理學(xué)》考試大綱

第一章 緒論

考核知識(shí)點(diǎn):

1.心理學(xué)的概念與研究對(duì)象和學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義

2.對(duì)心理的基本認(rèn)識(shí)

3.心理學(xué)的研究方法

第二章 兒童的注意、感覺(jué)和知覺(jué)

考核知識(shí)點(diǎn):

1.注意的概述及注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用

2.感覺(jué)和知覺(jué)的概念、分類(lèi)、作用、特征及其在教學(xué)中的應(yīng)用

3.兒童觀察力及其培養(yǎng)

第三章 兒童的記憶和想象

考核知識(shí)點(diǎn):

1.記憶的概念、種類(lèi)和記憶過(guò)程的分析,記憶與表象

2.兒童記憶的特點(diǎn)與培養(yǎng)

3.想象的概念與分類(lèi)

4、兒童想象力的培養(yǎng)

第四章 兒童的思維

考核知識(shí)點(diǎn):

1.思維的概念、特征、種類(lèi)、形式;思維過(guò)程的基本操作分析與具體表現(xiàn)

2.創(chuàng)造性思維的概念及其運(yùn)用

3.兒童思維的特點(diǎn)與兒童思維能力的培養(yǎng)

第五章 兒童的情感與意志

考核知識(shí)點(diǎn):

1.情感的概念、作用、種類(lèi);情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)系

2.兒童情感發(fā)展的特點(diǎn)及兒童情感發(fā)展中的幾個(gè)問(wèn)題;兒童情感的培養(yǎng)

3.兒童思維的特點(diǎn)與兒童思維能力的培養(yǎng)

4.意志的概念、特征;意志與認(rèn)識(shí)、情感的關(guān)系,意志行動(dòng)的主要心理成分

5.兒童意志發(fā)展的特點(diǎn)與培養(yǎng)

第六章 兒童的品德

考核知識(shí)點(diǎn):

1.品德的概念、實(shí)質(zhì)與心理結(jié)構(gòu)

2.品德發(fā)展的階段理論;兒童品德發(fā)展中的幾個(gè)問(wèn)題,情

3.品德學(xué)習(xí)的過(guò)程、條件;品德培養(yǎng)的方法

第七章 兒童的人際關(guān)系

考核知識(shí)點(diǎn):

1.人際關(guān)系的概念、作用及其影響因素,班級(jí)中的人際關(guān)系

2.兒童人際關(guān)系的特點(diǎn)

3.兒童人際關(guān)系的調(diào)節(jié)

第八章 個(gè)性及其傾向性

考核知識(shí)點(diǎn):

1.個(gè)性、需要、動(dòng)機(jī)、興趣和價(jià)值觀的概念;個(gè)性的結(jié)構(gòu)、特性及需要和興趣的關(guān)系

2.兒童需要、興趣的發(fā)展特點(diǎn)

3.兒童需要、興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)

第九章 小學(xué)兒童的自我意識(shí)

考核知識(shí)點(diǎn):

1.自我意識(shí)的概念;自我意識(shí)的心理成分

2.兒童自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng)

第十章 兒童的個(gè)性心理特征

考核知識(shí)點(diǎn):

1.能力、氣質(zhì)、性格的概念和基本含義

2.能力的種類(lèi)、氣質(zhì)的類(lèi)型、性格特征的表現(xiàn);性格與氣質(zhì)的關(guān)系

3.兒童能力的差異與培養(yǎng)

4.兒童氣質(zhì)的了解與因材施教

5.兒童性格的發(fā)展與培養(yǎng)

第十一章 兒童心理發(fā)展的基本理論

考核知識(shí)點(diǎn):

1.兒童發(fā)展和年齡特征的概念,兒童心理發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的年齡階段

2.遺傳與成熟、環(huán)境與教育在兒童心理發(fā)展中的作用

3.兒童心理發(fā)展的主觀因素

第十二章 教師心理

考核知識(shí)點(diǎn):

1.教師應(yīng)具備的素質(zhì)和學(xué)生喜歡的教師特征;教師心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系

2.教師成長(zhǎng)歷程的幾個(gè)階段和教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑

第十三章 中小學(xué)心理健康教育

考核知識(shí)點(diǎn):

1.兒童心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

2.兒童心理健康教育的主要內(nèi)容

3.兒童心理健康教育的主要途徑和方法

 

IV.考試題型

一、 概念解釋題,每小題2分,共10分。

二、 單項(xiàng)選擇題,每小題1分,共10分。

三、 判斷正誤題,每小題1分,共10分。

四、 簡(jiǎn)要回答題,每小題10分,共30分。

五、 案例分析題,每小題10分,共20分。

六、 論述題,每小題20分,共20分。

 

 

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