隴東學(xué)院2020年專升本學(xué)前教育考試大綱

Ⅰ、考試形式

閉卷筆試，試卷包含《教育學(xué)》和《心理學(xué)》(含《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)相關(guān)內(nèi)容》)兩門課程，每門課程100分，共200分。

Ⅱ、參考書(shū)目

1.《教育學(xué)》參考書(shū)目：王枬主編《教育學(xué)——行動(dòng)與體驗(yàn)》，高等教育出版社 2013年版。

2.《心理學(xué)》參考書(shū)目：

(1)祿永鵬、付奎主編 《教育心理學(xué)》(小學(xué)、幼兒園部分)，甘肅人民出版社 2011年版。

(2)劉金花主編《兒童發(fā)展心理學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社，2013年版。

3.教育部：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》。

Ⅲ、考試大綱 

《教育學(xué)》考試大綱

緒論

教育學(xué)——行動(dòng)與體驗(yàn)

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.教育學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)

2.教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

3.教育學(xué)的人文屬性

第一章 什么是教育——探尋教育本質(zhì)

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.“教育”概念的界定方式

2.教育的構(gòu)成要素及要素之間的關(guān)系

3.教育的起源

4.教育的組織形態(tài)

第二章 教育為什么——揭示教育目的

考核知識(shí)點(diǎn)：

1. 教育目的的內(nèi)涵

2.教育目的的依據(jù)

3.我國(guó)當(dāng)今教育目的的剖析

第三章 教育有什么用——追溯教育功能

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.教育的個(gè)體功能

2. 教育的社會(huì)功能

3. 教育功能的形成與釋放

第四章 學(xué)生是誰(shuí)——透視教育對(duì)象

考核知識(shí)點(diǎn)：

1. 學(xué)生本質(zhì)屬性的界定與保障

2.學(xué)生不同生長(zhǎng)階段的年齡特征

3.良好師生關(guān)系的建設(shè)

第五章 誰(shuí)有資格當(dāng)教師——認(rèn)識(shí)教師職業(yè)

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.教師職業(yè)的特征

2.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、階段、策略

3.教師的素質(zhì)要求

第六章 教育內(nèi)容是什么——審視學(xué)校課程 考核知識(shí)點(diǎn)：

1. 課程的定義、類型、流派

2. 課程生成的模式

3. 課程實(shí)施的形式與策略

4. 我國(guó)課程改革的目標(biāo)及重點(diǎn)

第七章 教學(xué)如何進(jìn)行——了解課堂現(xiàn)場(chǎng) 考核知識(shí)點(diǎn)：

1.教學(xué)理念的含義、層次、變革

2.教學(xué)過(guò)程的基本內(nèi)涵、基本規(guī)律、基本階段

3.教學(xué)原則

4.教學(xué)方法的內(nèi)涵、 教學(xué)方法的分類

5.教學(xué)的變革：參與性教學(xué)、主體性教學(xué)、 反思性教學(xué)

第八章 如何管理好班級(jí)——熟悉班主任的工作

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.班主任工作的特點(diǎn)

2.班主任工作的原則

3.班主任工作的內(nèi)容

4.班主任工作的方法

第九章 教育將走向何方——展望教育趨勢(shì)

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.全民教育的內(nèi)涵和意義

2.終身教育的內(nèi)涵和意義

3.終身教育的目標(biāo)和體系

4.教育公平的內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)途徑

5.教學(xué)信息化的內(nèi)涵、特征和目標(biāo)

《心理學(xué)》考試大綱

第一章 緒論

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.心理學(xué)的概念與研究對(duì)象和學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義

2.對(duì)心理的基本認(rèn)識(shí)

3.心理學(xué)的研究方法

第二章 兒童的注意、感覺(jué)和知覺(jué)

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.注意的概述及注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用

2.感覺(jué)和知覺(jué)的概念、分類、作用、特征及其在教學(xué)中的應(yīng)用

3.兒童觀察力及其培養(yǎng)

第三章 兒童的記憶和想象

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.記憶的概念、種類和記憶過(guò)程的分析，記憶與表象

2.兒童記憶的特點(diǎn)與培養(yǎng)

3.想象的概念與分類

4、兒童想象力的培養(yǎng)

第四章 兒童的思維

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.思維的概念、特征、種類、形式;思維過(guò)程的基本操作分析與具體表現(xiàn)

2.創(chuàng)造性思維的概念及其運(yùn)用

3.兒童思維的特點(diǎn)與兒童思維能力的培養(yǎng)

第五章 兒童的情感與意志

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.情感的概念、作用、種類;情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)系

2.兒童情感發(fā)展的特點(diǎn)及兒童情感發(fā)展中的幾個(gè)問(wèn)題;兒童情感的培養(yǎng)

3.兒童思維的特點(diǎn)與兒童思維能力的培養(yǎng)

4.意志的概念、特征;意志與認(rèn)識(shí)、情感的關(guān)系，意志行動(dòng)的主要心理成分

5.兒童意志發(fā)展的特點(diǎn)與培養(yǎng)

第六章 兒童的品德

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.品德的概念、實(shí)質(zhì)與心理結(jié)構(gòu)

2.品德發(fā)展的階段理論;兒童品德發(fā)展中的幾個(gè)問(wèn)題，情

3.品德學(xué)習(xí)的過(guò)程、條件;品德培養(yǎng)的方法

第七章 兒童的人際關(guān)系

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.人際關(guān)系的概念、作用及其影響因素，班級(jí)中的人際關(guān)系

2.兒童人際關(guān)系的特點(diǎn)

3.兒童人際關(guān)系的調(diào)節(jié)

第八章 個(gè)性及其傾向性

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.個(gè)性、需要、動(dòng)機(jī)、興趣和價(jià)值觀的概念;個(gè)性的結(jié)構(gòu)、特性及需要和興趣的關(guān)系

2.兒童需要、興趣的發(fā)展特點(diǎn)

3.兒童需要、興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)

第九章 小學(xué)兒童的自我意識(shí)

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.自我意識(shí)的概念;自我意識(shí)的心理成分

2.兒童自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng)

第十章 兒童的個(gè)性心理特征

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.能力、氣質(zhì)、性格的概念和基本含義

2.能力的種類、氣質(zhì)的類型、性格特征的表現(xiàn);性格與氣質(zhì)的關(guān)系

3.兒童能力的差異與培養(yǎng)

4.兒童氣質(zhì)的了解與因材施教

5.兒童性格的發(fā)展與培養(yǎng)

第十一章 兒童心理發(fā)展的基本理論

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.兒童發(fā)展和年齡特征的概念，兒童心理發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的年齡階段

2.遺傳與成熟、環(huán)境與教育在兒童心理發(fā)展中的作用

3.兒童心理發(fā)展的主觀因素

第十二章 教師心理

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.教師應(yīng)具備的素質(zhì)和學(xué)生喜歡的教師特征;教師心理特征與職業(yè)成就的關(guān)系

2.教師成長(zhǎng)歷程的幾個(gè)階段和教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑

第十三章 中小學(xué)心理健康教育

考核知識(shí)點(diǎn)：

1.兒童心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

2.兒童心理健康教育的主要內(nèi)容

3.兒童心理健康教育的主要途徑和方法

IV.考試題型

一、 概念解釋題，每小題2分，共10分。

二、 單項(xiàng)選擇題，每小題1分，共10分。

三、 判斷正誤題，每小題1分，共10分。

四、 簡(jiǎn)要回答題，每小題10分，共30分。

五、 案例分析題，每小題10分，共20分。

六、 論述題，每小題20分，共20分。

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