漢語言文學(xué)（師范）

漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)

 一﹑培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)和良好的人文素養(yǎng)，熟悉漢語及中國文學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有較強的審美能力和中文表達(dá)能力，具有初步的語言文學(xué)研究功能，同時熟悉教育心理學(xué)基礎(chǔ)理論，具備中學(xué)語文教學(xué)基本技能，能夠從事語文教學(xué)與研究，并能在文化、出版、傳媒機(jī)構(gòu)以及政府機(jī)關(guān)等企事業(yè)部門從事與漢語言文字運用相關(guān)工作的中國語言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型技術(shù)人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，接受人文社會科學(xué)以及教育與教學(xué)實踐能力的系統(tǒng)訓(xùn)練與培養(yǎng)，掌握審美鑒賞、創(chuàng)造性思維、從事本學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究以及綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行社會實踐諸方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到以下要求：
    1. 熱愛祖國、熱愛人民，具有堅定正確的政治方向；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有較強的社會責(zé)任感和事業(yè)心；具有法律意識，自覺遵紀(jì)守法；積極上進(jìn)，善于合作；具有高尚的師德修養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神。

    2. 具有較好的人文藝術(shù)修養(yǎng)、審美趣味和鑒賞力；具有一定的哲學(xué)、宗教、歷史和自然科學(xué)素養(yǎng)；掌握科學(xué)的思維方法，了解相關(guān)交叉學(xué)科和前沿學(xué)科知識，具有較高的邏輯思辨能力和分析理解能力。

    3. 初步具備本專業(yè)所需的外語基本知識，具有聽、說、讀、寫、譯基本能力；掌握計算機(jī)方面的基本知識與基本操作技能。
    4. 掌握漢語言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本知識，了解本專業(yè)的前沿成就和發(fā)展前景；具有較強的文學(xué)賞析能力、寫作能力和良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)；具有較高的專業(yè)理論水平和一定的科研能力；具有先進(jìn)的教育理念，懂得基本教育教學(xué)規(guī)律，具備語文教學(xué)工作能力和班主任工作能力。
    5. 具有正確的語言文字觀，具有運用語言學(xué)的基本理論分析、解釋古今語言文字材料的基本能力；

    6. 具備較為系統(tǒng)、扎實的中外文學(xué)史基本知識，熟悉中外作家作品，具有較強的作品分析和鑒賞能力；
    7. 具有運用科學(xué)的文學(xué)觀念和原則分析和評論古今中外文學(xué)作品和文學(xué)現(xiàn)象的基本能力；

    8. 具有現(xiàn)代教育理念和比較扎實的教育科學(xué)理論素養(yǎng)，了解語文教學(xué)的基本特點和規(guī)律，具有較強的教育教學(xué)能力、班級管理能力和心理健康教育能力。

    9. 掌握資料收集、文獻(xiàn)檢索、社會調(diào)查等基本方法，掌握學(xué)術(shù)研究的特點和規(guī)范，具有開展教學(xué)研究的能力。
    10. 具有較好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、人際溝通能力和現(xiàn)代科技意識。

    11. 具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。

三、學(xué)制、學(xué)分與學(xué)時

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，允許最長學(xué)業(yè)年限8年。

畢業(yè)總學(xué)分為166；畢業(yè)總學(xué)時為2304。

四、學(xué)位授予

文學(xué)學(xué)士

五、主干學(xué)科與專業(yè)核心課程

主干學(xué)科：中國語言文學(xué)

專業(yè)核心課程：現(xiàn)代漢語，古代漢語，現(xiàn)代文學(xué)，古代文學(xué)，文學(xué)概論，基礎(chǔ)寫作，教育學(xué)
    六、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

入學(xué)教育、軍訓(xùn)、教學(xué)觀摩與見習(xí)、教育實習(xí)、教師基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、教師專業(yè)技能訓(xùn)練、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文。

七、專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃表

（一）教學(xué)時間總體分配表（見附表一）

（二）課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分、學(xué)時分配表（見附表二）

（三）實踐教學(xué)進(jìn)程表（見附表三）

（四）課程教學(xué)進(jìn)程表（見附表四）

八、專業(yè)技能培養(yǎng)方案

專業(yè)技能培養(yǎng)方案

本專業(yè)應(yīng)具備的基本技能：普通話和口語表達(dá)技能；規(guī)范漢字、書寫和書面表達(dá)技能；語文教學(xué)工作技能；班主任工作技能；教學(xué)研究技能。

第一部分  普通話和口語表達(dá)技能訓(xùn)練

一、訓(xùn)練目標(biāo)

1．能夠熟練地掌握和運用《漢語拼音方案》，普通話等級應(yīng)在二甲以上（含二甲）；

2．有較強的朗讀、講演和講話能力，能夠清楚流暢地表達(dá)自己的思想；

3．有效地掌握和使用朗讀技巧和表達(dá)技巧，了解一定的演講技巧和辯論技巧；

4．口語表達(dá)清晰、正確、得體，掌握教育教學(xué)和交談的口語特點，力求做到科學(xué)、簡明、生動并具有啟發(fā)性。

二、訓(xùn)練內(nèi)容

1．朗讀技能：能夠深入理解作品的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確判斷朗讀基調(diào)；掌握朗讀所需要的表達(dá)技巧，如氣音、顫音、噴口、拖腔、擬聲、笑語、泣訴等；注意輕重分明，停頓適當(dāng)，句調(diào)自然，快慢相宜，音量適中；能處理好不同文體的朗讀。

2．演講技能：加強演講者的修養(yǎng)，了解聽眾需求；準(zhǔn)確選擇材料，巧設(shè)演講結(jié)構(gòu)；準(zhǔn)確使用有聲語言和體態(tài)語言。

3．辯論技能：從書面論辯開始，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練論辯技能；進(jìn)行口頭立論和駁論單一技巧的訓(xùn)練。

4．教育教學(xué)口語技能：熟練掌握說服、評論、指導(dǎo)等教育口語技能和復(fù)述、描述、概述、評述、解說等教學(xué)口語技能。

三、訓(xùn)練途徑

1．第一學(xué)年，以班級為單位，每半月安排一次演講、朗誦、辯論等語言表達(dá)訓(xùn)練活動，一學(xué)期每生有2-3次參加機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、應(yīng)變能力和走上講臺的心理適應(yīng)能力。

2．開設(shè)普通話與教師口語訓(xùn)練課程，并開展普通話培訓(xùn)測試工作，督促學(xué)生加強普通話訓(xùn)練。

3．與院語言文字工作委員會聯(lián)系，每學(xué)年舉辦一次語言文字基本功比賽，或朗誦比賽、演講比賽等，優(yōu)勝者可以獲得一定的實踐創(chuàng)新學(xué)分，以激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣。

第二部分  規(guī)范漢字、書寫和書面表達(dá)技能訓(xùn)練

一、漢字運用技能訓(xùn)練

（一）訓(xùn)練內(nèi)容

1．常用漢字認(rèn)讀技能：掌握《現(xiàn)代漢語常用字表》中的2500個常用字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀；掌握《現(xiàn)代漢語常用字表》中的1000個次常用字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2．寫對漢字的技能：掌握《現(xiàn)代漢語常用字表》中的2500個常用字的筆順、筆形，能夠準(zhǔn)確書寫；掌握《現(xiàn)代漢語常用字表》中1000個次常用字的筆順、筆形，能夠準(zhǔn)確書寫。

3．寫好漢字的技能：注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，用正楷書寫；分別書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

（二）訓(xùn)練途徑

開設(shè)《現(xiàn)代漢語》、《書法基礎(chǔ)》課程，開展課外書法和正字正音訓(xùn)練活動。

（三）訓(xùn)練時間

第一學(xué)期開設(shè)《書法基礎(chǔ)》課程，集中訓(xùn)練。第一學(xué)年，利用晚自修時間集中訓(xùn)練10分鐘，由班干部負(fù)責(zé)管理，收發(fā)訓(xùn)練作業(yè)，教研室組織老師批閱評級。組織學(xué)生參加書法考級測試，達(dá)到規(guī)定等級，可免于訓(xùn)練。

（四）評價方法及標(biāo)準(zhǔn)

1.評價方法：

由教研室負(fù)責(zé)組織成立學(xué)生書法水平等級測試考評小組，對學(xué)生書法水平進(jìn)行等級測試，合格者發(fā)合格等級證書。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)：

三字評分標(biāo)準(zhǔn)

二、書面表達(dá)技能訓(xùn)練

書面表達(dá)技能是實踐性和綜合性都很強的基本技能。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，為從事中學(xué)語文教學(xué)和科研打下良好基礎(chǔ)。

（一）訓(xùn)練內(nèi)容

1．遣詞造句技能：要學(xué)會積累詞語并能理解詞語；運用詞語要準(zhǔn)確、符合規(guī)范；要學(xué)會選擇表達(dá)意思最準(zhǔn)確的詞語；造句要通順，要符合約定俗成的語言習(xí)慣。

2．正確使用標(biāo)點符號技能：熟悉各類標(biāo)號和點號的規(guī)范用法和規(guī)范書寫；能根據(jù)語意正確使用、改正或補出標(biāo)點符號；做到書寫規(guī)范、使用正確。

3．常用表達(dá)方式技能：掌握敘述、描寫、說明、議論、抒情等幾種常用表達(dá)方式，在敘事、寫人、寫景、狀物、說理中靈活運用，并做到內(nèi)容清晰、條理清楚，表述上也要求簡潔精練、流利暢達(dá)、言之有物、富有感染力和說服力。

4．常用文體寫作技能：識記和理解小說、詩歌、散文、消息、通訊、評論等常用文體的主要理論知識，掌握這些常用文體的寫作方法和寫作要求。既要會運用理論知識對以上各種文體的作品進(jìn)行分析和評價，又要有相應(yīng)的寫作能力，能寫出感情真切、內(nèi)容充實、有文采有創(chuàng)意的好作品。

5．日常主要應(yīng)用文寫作技能：掌握各種常用的應(yīng)用文文體的寫作知識和寫作技能，能熟練地識別多種應(yīng)用文文體，并能獨立地撰寫出文種正確、格式規(guī)范、表述恰如其分的行政公文、計劃總結(jié)、書信函電等日常主要應(yīng)用文。

6．畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)論文寫作技能：了解畢業(yè)論文的性質(zhì)和寫作意義，掌握學(xué)術(shù)論文寫作的基本要求，對此類論文的選題、積累資料的方法、形成論點和論據(jù)的過程、結(jié)構(gòu)的原則、基本的格式要求等有深入的認(rèn)識，力爭寫出有價值的好論文。

（二）訓(xùn)練途徑

除了開設(shè)《基礎(chǔ)寫作》、《學(xué)術(shù)論文寫作技能訓(xùn)練》等課程外，主要通過課外寫作訓(xùn)練活動來強化效果。如組織學(xué)生參加寫作興趣小組，鼓勵學(xué)生參加多種文學(xué)社團(tuán)，布置和組織學(xué)生給黑板報、墻報撰寫各種稿件，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外報刊、雜志、電臺征文活動，組織學(xué)生參加社會實踐，撰寫訪問、調(diào)查報告等，使學(xué)生熟練掌握寫作的基本規(guī)律，在實踐中切實提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

（三）訓(xùn)練時間

第二學(xué)年，開展每周一文訓(xùn)練活動，由班干部負(fù)責(zé)管理，收發(fā)訓(xùn)練作業(yè)，教研室組織教師批閱評級。組織學(xué)生參加寫作水平考級測試，達(dá)到規(guī)定等級（B級）后，可免于訓(xùn)練。

（四）評價方法

1.評價方法：由教研室負(fù)責(zé)組織成立學(xué)生寫作水平等級測試考評小組，對學(xué)生寫作水平進(jìn)行測試，將水平等級分為四級：A（60-53）、B（52-45）、C（44-37）、D（36以下），達(dá)到B級為合格。水平等級測試每學(xué)期舉行一次，合格者發(fā)合格等級證書。

第三部分  語文教學(xué)工作技能訓(xùn)練

一、教學(xué)技能訓(xùn)練

語文教學(xué)技能訓(xùn)練是指語文教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能訓(xùn)練，是中文專業(yè)師范生教師職業(yè)技能的重要組成部分。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

了解語文教學(xué)技能的概念、類型和特點；掌握語文教學(xué)技能的執(zhí)行程序和要求；能根據(jù)教學(xué)任務(wù)把教學(xué)技能應(yīng)用于教學(xué)訓(xùn)練各環(huán)節(jié)中。

（二）技能內(nèi)容

課堂教學(xué)的基本技能：組織教學(xué)、導(dǎo)入、板書、演示、講解、提問、結(jié)束等。

（三）訓(xùn)練途徑

通過語文教學(xué)論以及語文教材教法等課程的教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生自學(xué)自練，教師編寫有關(guān)參考資料予以指導(dǎo)；組織一定的活動，如義務(wù)家教、試講試教、課前十分鐘演講、教育見習(xí)實習(xí)、各類比賽活動等。

（四）時間安排

從第三學(xué)年開始，由班干部和專業(yè)教師負(fù)責(zé)，每半月安排一次試講訓(xùn)練和板書技能訓(xùn)練。并結(jié)合語文教學(xué)論等課程和教育見習(xí)實習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)的課堂教學(xué)基本技能的訓(xùn)練和考核。

（五）評價方法與考核標(biāo)準(zhǔn)

由教研室負(fù)責(zé)組織成立學(xué)生試講和板書技能水平等級測試考評小組，對學(xué)生相關(guān)技能水平進(jìn)行測試，將水平等級分為四級：A（90-100）、B（80-89）、C（65-79）、D（64以下），達(dá)到B級為合格。水平等級測試每學(xué)期舉行一次，合格者發(fā)合格等級證書。

課堂教學(xué)評價表

二、說課技能訓(xùn)練

說課是教師在一定的場合下，分析教學(xué)任務(wù)，陳述教學(xué)目標(biāo)，講解教學(xué)方法的一種有計劃、有目的的教學(xué)研究活動。這種教學(xué)活動適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，把個人研究和集體研討結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的備課、上課的個體活動方式，有助于提高學(xué)校教學(xué)研究活動的質(zhì)量。因此，說課技能是師范生綜合素質(zhì)的重要組成部分。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

使學(xué)生了解說課的意義、作用以及說課的內(nèi)容，促使學(xué)生更深入地鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論，從一定的理論高度去研究中學(xué)語文課程教學(xué)。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容

1．說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，闡述教學(xué)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，以及完成目標(biāo)所需要的各種支持條件，即認(rèn)知、操作以及情感等領(lǐng)域應(yīng)達(dá)到的思想、知識、智能、操作訓(xùn)練的目標(biāo)。通過說教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，明確“教什么”的問題。

2．說教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)任務(wù)分析、闡述知識的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，明確構(gòu)成知識的各個要素以及各個要素之間的關(guān)系，確定教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵。

3．說教學(xué)對象：根據(jù)任務(wù)分析，闡述學(xué)習(xí)的起點，即學(xué)生學(xué)習(xí)新知識所需要的知識基礎(chǔ)和必要的技能。以及學(xué)生學(xué)習(xí)中可能存在的各種有利和不利因素，學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)特點。

4.說教學(xué)方法：闡述用了哪些教學(xué)方法，以及運用這些教學(xué)方法的意圖。

5．說教學(xué)方案：即說教學(xué)的策略，明確“怎樣教”的問題。主要包括以下幾個問題：

（1）單元設(shè)計：說明整個方案的設(shè)計思想與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排，以及重點課題在單元教學(xué)中的位置及其教學(xué)目標(biāo)。

（2）教學(xué)過程：說明教學(xué)活動的安排和設(shè)計思想、對教學(xué)方法的選擇和組合、教學(xué)手段的選擇與運用、教學(xué)的組織形式以及教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)，既要說清實施教學(xué)的具體方法和安排，又要說清選擇或設(shè)計有效教學(xué)技術(shù)的依據(jù)。

（3）練習(xí)設(shè)計：說明教學(xué)練習(xí)的內(nèi)容和安排，以及練習(xí)的目的和反饋的措施。

（4）教學(xué)手段：說明選用的教學(xué)媒體（教具、學(xué)具）和選用的緣由。

（三）訓(xùn)練途徑：

通過《語文教育學(xué)》以及《中學(xué)語文教學(xué)案例研究》等課程的教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生自學(xué)自練，教師編寫有關(guān)參考資料予以指導(dǎo)；組織進(jìn)行說課比賽活動。

（四）時間安排：

從第三學(xué)年開始，結(jié)合《語文教育學(xué)》等課程的教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練與考核。

（五）考核方法及標(biāo)準(zhǔn)

由教研室負(fù)責(zé)組織成立學(xué)生說課技能水平等級測試考評小組，對學(xué)生相關(guān)技能水平進(jìn)行測試，將水平等級分為四級：A（90-100）、B（80-89）、C（65-79）、D（64以下），達(dá)到B級為合格。水平等級測試每學(xué)期舉行一次，合格者發(fā)合格等級證書。

說課成績評價表

第四部分  班主任工作技能訓(xùn)練

班主任工作技能訓(xùn)練是師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要組成部分。掌握班主任工作技能是師范生成為合格的中學(xué)教師的必備條件之一。因此，加強師范生的班主任工作技能訓(xùn)練，是師范專業(yè)教育教學(xué)工作不可缺少的內(nèi)容。

一、集體教育技能的訓(xùn)練

（一）訓(xùn)練內(nèi)容

1．組建班集體的技能

（1）制定班級工作計劃。包括學(xué)期計劃、階段計劃、月計劃、周計劃和具體活動計劃。每項計劃包括：工作內(nèi)容、時間安排、實施方案以及應(yīng)該注意的問題等。

（2）確立班級奮斗目標(biāo)。包括近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。

（3）選拔、培養(yǎng)和使用學(xué)生干部。學(xué)生干部選拔的基本方式是民主選舉；培養(yǎng)的方法是在實際工作中指導(dǎo)；使用的方法是支持、鼓勵、發(fā)揮特長。

（4）協(xié)調(diào)好正式群體和非正式群體的關(guān)系。

（5）培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。正確運用表揚、批評、獎勵、懲罰等教育手段，形成正確的輿論導(dǎo)向，通過活動形成學(xué)生正確的是非觀念和集體榮譽感，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

（6）組織與指導(dǎo)班會和團(tuán)隊活動。第一，了解班會的類型：日常班會或主題班會，掌握組織和指導(dǎo)班會的基本步驟。第二，幫助團(tuán)支部或少先隊制定工作計劃，指導(dǎo)他們開展好各項活動，協(xié)助團(tuán)組織和少先隊組織正確地進(jìn)行組織發(fā)展工作。

2．組織各種活動的技能

（1）組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加課外活動：第一，課外活動的種類，主要有科技活動、文學(xué)藝術(shù)活動和體育活動；第二，課外活動的形式，可以分為全班性的集體活動、小組活動、個人活動；第三，課外活動的要求：堅持自愿的原則，鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性。

（2）組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加社會實踐：第一，社會實踐的主要形式——考察社會、參加勞動、走訪典型人物。第二，組織和指導(dǎo)社會實踐的要求——必須具有目的性和針對性；做好實踐活動的各項準(zhǔn)備工作，能夠妥善處理偶發(fā)事件。

（3）組織和指導(dǎo)中學(xué)生參加校內(nèi)外其它集體活動：日常思想教育活動和各種社會公益活動。

3.對中學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能

（1）中學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容：自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，遵守公德，嚴(yán)于律己。

（2）中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的要求：既要有共性教育，又要針對不同學(xué)生的特點，采取不同的訓(xùn)練方法，因人施教。

（二）培養(yǎng)途徑

1．組織學(xué)生觀看班主任工作的錄像片，使他們對如何組建班集體和怎樣開展集體教育有一個基本的認(rèn)識。

2．就班集體建設(shè)中的某些問題走訪、信訪優(yōu)秀班主任或請他們來校講課、座談。

3.開設(shè)班主任工作技能訓(xùn)練課程以提升學(xué)生班主任工作技能。

4.根據(jù)目前中學(xué)生的思想特點，設(shè)計模擬主題班會，為學(xué)生提供更多實戰(zhàn)演練的機(jī)會。

（三）時間安排

在第三學(xué)年安排每半月一次進(jìn)行集中訓(xùn)練。

二、個體教育技能的訓(xùn)練

（一）訓(xùn)練內(nèi)容

1.了解學(xué)生的技能：觀察學(xué)生；與學(xué)生談話；分析書面材料；調(diào)查訪問。

2.心理咨詢的技能：了解學(xué)生的生理和心理特點以及心理障礙產(chǎn)生的原因；掌握心理咨詢的主要方法和技術(shù)。

3.操行評定的技能：（1）操行評定的時間：可分為期末評定和畢業(yè)鑒定；（2）操行評定的內(nèi)容：力求全面地對學(xué)生的德智體美勞幾方面的狀況做出公正的評價，并提出希望；（3）操行評定的方法：學(xué)生自評、互評，小組鑒定，班主任評定。

4.處理偶發(fā)事件的技能：了解偶發(fā)事件的特點；掌握處理偶發(fā)事件的一般方法。

（二）培養(yǎng)途徑

1.開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)課程，為學(xué)生從教打好理論基礎(chǔ)。

2.模擬訓(xùn)練。虛擬問題學(xué)生和偶發(fā)事件的相關(guān)情境，組織學(xué)生對其進(jìn)行模擬談話、心理咨詢和操行評定，并請學(xué)生對偶發(fā)事件提出處理方案。

3.針對目前中學(xué)生存在的思想困惑和心理變化趨勢，設(shè)計一份調(diào)查問卷或?qū)嵉卣{(diào)查，將收集到的信息逐一分析，并寫出分析報告。

（三）時間安排

在第三學(xué)年，安排每半月一次進(jìn)行集中訓(xùn)練。

三、與任課教師、學(xué)生家長溝通技能的訓(xùn)練

（一）訓(xùn)練內(nèi)容

1.與任課教師的溝通：主動向任課教師介紹本班學(xué)生的基本狀況，向?qū)W生介紹任課教師的教學(xué)情況；定期邀請任課教師座談，交流學(xué)生的聽課及學(xué)習(xí)情況，幫助任課教師解決問題，聽取任課教師對班級工作的意見和建議；邀請任課教師參加班級活動，增加師生之間的相互了解和加深師生之間的感情。

2.與學(xué)生家長的溝通：（1）家訪；（2）信訪；（3）家長會。

（二）培養(yǎng)途徑

1.開展模擬訓(xùn)練。模擬班主任身份向任課教師做班級工作介紹；模擬家訪。

2.走訪優(yōu)秀班主任，請他們介紹相關(guān)經(jīng)驗。

3.在實習(xí)期間，如有條件，可參加中學(xué)班主任的家訪工作，以獲取家訪的實際經(jīng)驗。

（三）時間安排

在第三學(xué)年每半月一次進(jìn)行集中訓(xùn)練。

第五部分  教學(xué)研究技能訓(xùn)練

一、訓(xùn)練內(nèi)容

教學(xué)研究技能訓(xùn)練是使學(xué)生具備能夠初步運用教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)研究設(shè)計、資料收集與統(tǒng)計處理、撰寫論文等基本技能的訓(xùn)練。主要訓(xùn)練內(nèi)容包括：

1.教學(xué)研究課題的選擇：了解教學(xué)研究課題；課題選擇的方法及如何制定研究計劃。

2.教學(xué)研究的方法：調(diào)查研究，觀察研究，實驗研究，比較研究。

3.研究資料的統(tǒng)計與分析：掌握統(tǒng)計描述的基本方法，了解統(tǒng)計檢驗的適用范圍。

4.研究論文撰寫的方法：了解教科研論文的結(jié)構(gòu)和撰寫教科研論文的要求。

二、培養(yǎng)途徑

1.該項教學(xué)技能訓(xùn)練可結(jié)合教學(xué)提出研究課題，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己設(shè)計研究方案、收集資料、統(tǒng)計分析、寫出研究報告。

2.結(jié)合教育實習(xí)中的教育調(diào)查或畢業(yè)論文進(jìn)行訓(xùn)練。

三、時間安排

在第四學(xué)年，與畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)論文寫作同步進(jìn)行。

表一：教學(xué)時間總體分配表

表二：課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分、學(xué)時分配表

注：1.理論教學(xué)欄內(nèi)的“學(xué)分”計算為：講課學(xué)時數(shù)/16

    2.實踐教學(xué)欄內(nèi)的“學(xué)時”=集中實踐環(huán)節(jié)的周數(shù)+課程中的實驗、上機(jī)、課外學(xué)時；

    3.實踐教學(xué)欄內(nèi)的“學(xué)分”計算為：集中實踐環(huán)節(jié)學(xué)分+課程中的實驗、上機(jī)、課外學(xué)分折算；

    4.專業(yè)課程中的實驗、上機(jī)、課外學(xué)分折算：學(xué)時數(shù)/32

表三：實踐教學(xué)進(jìn)程表

表四：課程教學(xué)進(jìn)程表

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