安慶師范大學(xué)2020年專升本計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)考試大綱

《計算機專業(yè)基礎(chǔ)》考試綱要

一、考試范圍與內(nèi)容

本綱要規(guī)定的考試范圍和內(nèi)容，以教育部所頒布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育專科（專業(yè)）目錄（2015 年）》為依據(jù)，主要內(nèi)容包括：計算機和數(shù)字基礎(chǔ)、計算機硬件、計算機軟件、操作系統(tǒng)和文件管理、局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、Web 技術(shù)及應(yīng)用、社交媒體、多媒體和 Web、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計基礎(chǔ)、計算機安全等十三個部分，總分為150分。考試側(cè)重考查考生對專業(yè)理論課的基礎(chǔ)知識與技能的掌握程度，同時注意考查考生運用所學(xué)專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力。

主要參考教材如下：

1．《計算機導(dǎo)論》呂云翔，李沛?zhèn)悾幹?，北京：電子工業(yè)出版社. 2016年，第 1 版。

二、考試目標(biāo)與水平層次

本綱要確定的考試目標(biāo)由知識與技能要點、考試條目和考試水平三部分組成。“知識與技能要點”考查考生應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識和基本技能；“考試條目”是“知識與技能要點”內(nèi)容的細(xì)化；“考試水平”是具體確定所考查的應(yīng)知應(yīng)會的知識和技能的考查層次。

本綱要的考試水平分為四個層次：A(識記）、B（理解）、C（掌握）、D（綜合運用）。每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：A(識記）：主要考查考生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的識別和記憶水平，要求考生能正確地辨別、再認(rèn)或再現(xiàn)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，如要求學(xué)生能從題目所提供的材料中識別出學(xué)過的知識（再認(rèn)）或者能按題目要求復(fù)述學(xué)過的知識（再現(xiàn)）。即在記憶水平上考核考生的學(xué)習(xí)成果。

B（理解）：主要考查考生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解程度。除“識記”的要求外，正確理解所學(xué)知識的確切含義以及與其相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

C（掌握）：主要考查考生對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本技能的初步運用能力。要求考生在理解的基礎(chǔ)上，用所學(xué)過的知識及方法解決新情況下出現(xiàn)的簡單問題。

D（綜合運用）：主要考查考生對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。要求考生在對專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，具有系統(tǒng)的、靈活的、較強的綜合應(yīng)用能力。

三、考試內(nèi)容

一、計算機和數(shù)字基礎(chǔ)

二、計算機硬件

三、計算機軟件

四、操作系統(tǒng)和文件管理

五、局域網(wǎng)

六、因特網(wǎng)

七、Web 技術(shù)及應(yīng)用

八、社交媒體

九、多媒體和 Web

十、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計

十一、數(shù)據(jù)庫

十二、程序設(shè)計基礎(chǔ)

十三、計算機安全

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1.考核形式

（1）采用閉卷筆答方式。

（2）考試時間 90 分鐘。

2.試卷結(jié)構(gòu)：（命題單位可依據(jù)具體情況在 10%的比例內(nèi)增減）

（1）按知識點分

（2）按考試水平分

（3）按考試題型分

《C語言程序設(shè)計》考試綱要

一、考試范圍與內(nèi)容

本綱要規(guī)定的考試范圍和內(nèi)容，以教育部所頒布的《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育?？疲▽I(yè)）目錄（2015 年）》為依據(jù)，主要內(nèi)容包括：C 語言概述、算法和流程圖、順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體與共用體、文件等十個部分，總分為150分。考試側(cè)重考查考生以下三個層次的能力：1.對 C 語言的語法、語義有較好的理解；2.能熟練地閱讀 C 源程序，并具有初步分析程序的能力；3.初步掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的方法和技巧，能從分析問題入手，設(shè)計可行的算法， 進(jìn)而用 C 語言編寫結(jié)構(gòu)良好的面向過程的程序。

主要參考教材如下：

1.譚浩強. C 語言程序設(shè)計(第五版).北京：清華大學(xué)出版社,2017 年.

二、考試目標(biāo)與水平層次

本綱要確定的考試目標(biāo)由課程內(nèi)容、考核知識點和考核目標(biāo)等三部分組成“。課程內(nèi)容”考查考生應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識和基本技能“；考核知識點”是 “課程內(nèi)容”內(nèi)容的細(xì)化；“考核目標(biāo)”是具體確定所考查的應(yīng)知應(yīng)會的知識和技能的考查層次。

本綱要的考試水平分為四個層次：A(識記、）B（理解、）C（掌握）、D（綜合運用。）每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：

A(識記）：主要考查考生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的識別和記憶水平，要求考生能正確地辨別、再認(rèn)或再現(xiàn)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，即在記憶水平上考核考生的學(xué)習(xí)成果。例如：  算法的特征。

B（理解）：主要考查考生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解程度。除“了解”的要求外，正確理解所學(xué)知識的確切含義以及與其相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如：數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換的規(guī)則。

C（掌握）：主要考查考生對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本技能的初步運用能力。要求考生在理解的基礎(chǔ)上，用所學(xué)過的知識及方法解決新情況下出現(xiàn)的簡單問題。例如：  標(biāo)識符的命名方法，常量和變量的使用。

D（綜合運用）：主要考查考生對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。要求考生在對專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上，具有系統(tǒng)的、靈活的、較強的綜合應(yīng)用能力。

例如：正確使用 if 語句、switch 語句實現(xiàn)各種類型的選擇結(jié)構(gòu)。

三、考試內(nèi)容

第 1 章 程序設(shè)計和 C 語言

第 2 章 算法——程序的靈魂

第 3 章 最簡單的 C 程序設(shè)計——順序程序設(shè)計

第 4 章 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

第 5 章 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計

第 6 章 利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)

第 7 章 用函數(shù)實現(xiàn)模塊化程序設(shè)計

第 8 章 善于利用指針

第 9 章 用戶自己建立數(shù)據(jù)類型

第 10 章 對文件的輸入輸出

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1.考核形式

（1）采用閉卷筆答方式。

（2）考試時間 90 分鐘。

2.試卷結(jié)構(gòu)（：命題單位可依據(jù)具體情況在 5%的比例內(nèi)增減） (1)按知識點分

（2）按考試水平分

（3）按考試題型分

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