云南師范大學2020年專升本職教師資文理科《教師教育綜合技能》考試大綱

云南師范大學2020年專升本職教師資文理科《教師教育綜合技能》考試大綱

一、總體要求

要求考生準確識記教育學的基礎知識，正確理解教育學的基本概念和基本理論，能夠運用教育學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關教育理論與實踐問題。具體要求為：

了解并掌握教育的本質及其發(fā)展、教育學的發(fā)展及研究方法，理解教育的基本功能以及教育與社會、教育與人的發(fā)展的關系，掌握教育目的的相關理論，了解發(fā)達國家與我國學制的發(fā)展趨勢等。

掌握課程的概念、類型，了解主要課程理論流派、課程編制的相關內容以及我國當前基礎教育課程改革。

掌握教學的基本概念和教學工作的基本環(huán)節(jié)，熟悉和運用教學過程的基本規(guī)律、教學原則、教學方法，并能夠在實施教學后進行教學評價，了解常見的教學組織形式和我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。

了解并掌握感覺、注意、記憶、思維、想象、問題解決與創(chuàng)造性的基本概念、分類、特征、影響因素等，掌握學習、學習動機、學習遷移、學習策略等的含義、內容、分類、相關理論及其培養(yǎng)方法等。

了解并掌握中學生認知發(fā)展、情緒發(fā)展、人格發(fā)展、身心發(fā)展的理論、特點、規(guī)律等。

了解心理健康的含義及中學生常見的心理健康問題，理解心理輔導的主要方法。

了解并掌握品德發(fā)展的內涵、特點、理論及其影響因素，了解中學德育的主要內容并能夠掌握和運用德育過程的規(guī)律、原則、方法、途徑。

理解班級管理、課堂管理、課外活動的主要內容及要求等，了解班主任工作和教師心理。

二、主要內容

（一）教育基礎知識和基本原理

教育的本質與發(fā)展

教育學的發(fā)展及研究方法

教育與社會的發(fā)展：教育的基本功能，教育與社會的關系

教育與個體發(fā)展的關系

教育目的：教育目的的基本概念、依據(jù)、理論等，我國教育目的及全面發(fā)展教育

學制：教育制度概述和義務教育

（二）中學課程

課程的概念和類型

主要課程理論流派

課程編制：課程目標，課程內容，課程設計、實施、評價等

基礎教育課程改革的理念、改革目標、實施及其發(fā)展趨勢等

（三）中學教學

教學概述：教學的含義、意義、任務以及教學過程的本質觀

教學工作的基本環(huán)節(jié)

教學過程的理論、基本階段及其規(guī)律

教學原則

教學方法

教學組織形式

教學評價的含義、功能、類型

當前教學改革的主要觀點和趨勢

（四）中學生學習心理

學習的認知基礎：感知覺、注意、記憶、思維、想象、問題解決與創(chuàng)造性

學習的定義、學習理論、學習內容等

學習動機的基本概念、分類、動機理論、動機的培養(yǎng)與激發(fā)等

學習遷移的概述、理論及其與教學的關系

學習策略的含義、特征、分類及其訓練

（五）中學生發(fā)展心理

中學生的認知發(fā)展 

中學生的情緒發(fā)展 

中學生的人格發(fā)展 

中學生的身心發(fā)展特征 

（六）中學生心理問題與輔導

中學生心理健康的含義和常見中學生心理健康問題

中學生心理輔導的目標、途徑、原則、方法等

（七）中學德育

品德的內涵及形成：特點、影響因素、形成方法等

道德發(fā)展理論

德育及其主要內容

中學德育過程：基本結構和規(guī)律等

中學德育的原則、方法、途徑

（八）中學班級管理與教師心理

班級管理：班集體的發(fā)展階段及其培養(yǎng)方法，班級管理的含義、功能、模式等

課堂管理：課堂管理概述、群體管理、紀律管理以及課堂問題行為

課外活動：課外活動含義、特點、意義、內容、組織形式等

班主任工作與教師心理

（１）班主任與班主任工作

（２）教師的心理成長

（３）教師的心理健康

參考書目

1.《教育知識與能力（中學）》，李娟，黃永華，中國人事出版社，2019年?！?/span>

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