同濟大學浙江學院學期信息發(fā)布會引人關(guān)注

讓學生了解學校，讓學校了解學生，2018年1月10日晚，一學期一次的同濟大學浙江學院信息發(fā)布會在校如期舉行，校領(lǐng)導，教學單位、職能部門、直屬單位負責人與約300位學生濟濟一堂。或許現(xiàn)場的座無虛席甚至有學生席地而坐，早已預示著這場信息發(fā)布會將不同于以往；而事實證明，確實如此。按照校長陳小龍的評價，這次會議創(chuàng)造了三個“最”。

發(fā)布一項接一項，信息量最大

從此次發(fā)布的教學督導信息中，與會人員透過數(shù)據(jù)感覺到了學校教學水平的提升與學風的進步。而發(fā)布的教學工作信息、學生工作信息，前者以生為本，兩增兩減，改的決心之堅定；后者以社會實踐與素質(zhì)拓展為抓手充實“第二課堂”，建設(shè)的思路之明晰。值得一提的是，為了全面向?qū)W生發(fā)布學校信息，此次的信息發(fā)布會，新增發(fā)布了教育國際化信息、考研動態(tài)信息。果不其然，一發(fā)布，在現(xiàn)場引起了偌大的反響。還不僅于此，校長陳小龍更是在會上發(fā)布了振奮人心的好消息，2018年起，學校每年將選拔20位優(yōu)秀的大三學生前往母體同濟大學學習，這些學生將享受985高校學生的同等學習資源，這不，學生們又沸騰了。

提問一個接一個，互動最激烈

  “請問，圖書館是否可以開放更多的空間給予學生學習？”“請問，學校輔修專業(yè)是怎么設(shè)置的？證書發(fā)的是怎樣的證書？”……信息發(fā)布會進入互動環(huán)節(jié)后，現(xiàn)場的熱烈程度真的堪比是新聞發(fā)布會。這邊，校長陳小龍對于該環(huán)節(jié)的主持導語話音剛落，那邊，早有同學刷刷舉手爭相要提問。這會兒，一個問題提出后校方剛予以了回復，即刻，又有8位同學的手高舉在空中等待提問，同時，還有紙條上傳校領(lǐng)導進行提問的；這樣的情況持續(xù)了全程。與學生的熱烈所同步，前方的校領(lǐng)導、部門領(lǐng)導“坐不住”了，他們在欣然于學生問題質(zhì)量的提升，對學校發(fā)展關(guān)注，對個人成長負責的同時，更是悉心地對學生們提出的每一個問題都給予了悉心回復。當然，也有鼓勵學生主動改變現(xiàn)狀，獲取突破的引領(lǐng)。機械與汽車工程系系主任徐博銘教授更以該系學生參加國家級比賽為例，他認為，只要愿意逐夢奮進，同濟浙院的學生照樣可以與重點高校學生同臺競技。一來一往間，不知不覺，問題已逾15個，熱烈的掌聲已響起了不下10次。

議程一延再延，持續(xù)時間最長

同濟浙院學期信息發(fā)布會自2014年5月舉辦，此次是總第八次。根據(jù)以往，發(fā)布會持續(xù)時間都是兩個小時時間。而這次不一樣，發(fā)布內(nèi)容有“增量”，學生的提問踴躍度更是“增量”顯著，期間，針對學校發(fā)布的學生工作信息，15財管專業(yè)陳超囡還專門上臺作了成長感言，從最初的單槍匹馬闖活動到之后團隊默契協(xié)作布局建德市的社會實踐，再到擔任班級團支書過程中觀察與交流能力的培養(yǎng)，她分享了沉甸甸的收獲以及在此過程中培養(yǎng)起來的社會責任感。她向臺下所有同學發(fā)出號召：青春只有一次，現(xiàn)在我們正值青春，我們要勇于試一試，不要讓得不到的再騷動。深深地為同學們的熱烈程度所打動，同濟浙院董事會董事、土木工程系系主任樓夢麟教授不禁上臺向校領(lǐng)導提請延長發(fā)布會時間。而即使延長了一個小時，同學們還是遲遲不肯離去，不少同學，索性跑向前臺，圍著老師進行提問，有些不惜排隊等候，校長陳小龍在會后一直被圍了近20分鐘。

為了學生的成長，學校付出再多的關(guān)懷與關(guān)注都不為過！暢通言路，傾聽呼聲，讓學生敢于發(fā)聲，善于思辯，參與并融入到學校的教育教學改革之中，讓學生的成長與學校的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生“諧振效應”，這就是同濟浙院的育人態(tài)度與對教育事業(yè)價值追求。而信息發(fā)布會，就是其中的一項舉措；此外，該校每月舉辦一次的校長自掏腰包請師生共進午餐的校長師生午餐會等也發(fā)揮了重要作用，產(chǎn)生了良好的效應。

作者：曹嘉燕