【一線新風】特色課程走進校園 創(chuàng)業(yè)項目盛開同浙

深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家推進高等學校教育綜合改革，促進高校畢業(yè)生更高質量就業(yè)的重要舉措。回望2017年，同濟大學浙江學院創(chuàng)業(yè)學院，創(chuàng)新孵化理想，創(chuàng)業(yè)成就未來，相關工作取得了積極的進展和重大的突破。

本年度，創(chuàng)業(yè)學院的工作主要從“課程多層次、師資多元化、平臺多方位、時間多階段、氛圍多角度”這五個方面開展。據(jù)了解，在過去的一年中，我校主要通過“企業(yè)家進課堂”、“現(xiàn)場教學”、“線上+線下學習”及“專業(yè)定制”等方式開設了22門雙創(chuàng)課程以及23門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)拓展類課程。不僅給學生更多選擇的機會，也為非相關專業(yè)的學生打通了學習第二專業(yè)的通道。據(jù)創(chuàng)業(yè)學院李曉紅老師介紹：“不少學生在接觸了本專業(yè)以外的課程后，凝練出了許多與專業(yè)相結合的項目。例如17級交通工程專業(yè)的馬佳遙同學，在接觸了無人機技術導論的課程后，在課下與老師對接，創(chuàng)立了創(chuàng)業(yè)項目‘嘉航科技’。”對此，馬佳瑤同學表示，“無人機可以用于交通道路勘測，這門課程不僅豐富了我的知識，而且使我在創(chuàng)業(yè)實踐方面得到了很大的歷練。”此外，“企業(yè)所得稅基礎與申報實務課程”的任課老師李秋紅則開啟了“課前預習+課中學習+課后復習+作業(yè)講評”的專業(yè)定制模式，使非相關專業(yè)的學生也能融入課堂并靈活運用知識。同時，聯(lián)絡員課堂監(jiān)督制度和獎勵激勵制度的設立也使課堂有了更為良好的反饋。

   除課程設置的創(chuàng)新以外，將“外部引育和內部培養(yǎng)”相結合的師資建設體系也已確立，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設亦得到了逐步的推進。2017年9月，我校創(chuàng)立省級眾創(chuàng)空間——“易思·同創(chuàng)IDEA+THINK”，2017年10月，我校更是成為入榜“首批嘉興市大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新示范基地名單”的唯一一所高校。同時，多階段的實踐工作也有了卓越的成效，以“同浙樂舞工作室”、“E度空間攝影工作室”、“拓樸益創(chuàng)業(yè)項目”為代表的一系列創(chuàng)業(yè)項目也在多類競賽和評比中取得了喜人的成績。

   另外，我校還承辦了2017年全國大學生管理決策模擬大賽，承擔了省教育廳創(chuàng)業(yè)導師培育工程項目“創(chuàng)業(yè)導師研修班”，并展開了以“校本+請進來+走出去”為模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動。李曉紅談到，“戲臺子已經(jīng)搭好，但臺子上還不夠熱鬧。未來，創(chuàng)業(yè)學院將會嘗試處理好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的系部斷層問題，不斷完善問題與不足，努力使其均衡發(fā)展。”