摘要：嶺南師范學院目前已經(jīng)公布所有由院校進行自主命題的專業(yè)課考試大綱，下面我們就一起來看看嶺南師范學院的《學前教育》這門專業(yè)課要考些什么內(nèi)容。
嶺南師范學院目前已經(jīng)公布在2021年廣東專升本（專插本）考試所有由院校進行自主命題的專業(yè)課考試大綱，下面我們就一起來看看嶺南師范學院的《學前教育》這門專業(yè)課要考些什么內(nèi)容。
《學前教育》專業(yè)綜合課考試大綱
第一部分《幼兒心理學》考試大綱
I、課程性質
《幼兒心理學》是學前教育專業(yè)一門重要的學科基礎課程，是學前教育專業(yè)的必修課程之一，它是學習學前教育專業(yè)相關課程的重要基礎。本課程的任務在于：使學習者了解和掌握學前兒童心理發(fā)展的基本理論，形成正確的兒童觀，了解研究兒童心理的基本方法，形成初步的了解和研究兒童心理的能力，為將來從事幼兒教育工作和科研奠定基礎。
II、考試目的
本次考試的目的主要是測試考生在學前心理學基礎理論方面是否具有本科學習的能力。
III、考試內(nèi)容
本科目考試主要考察考生對幼兒心理學基本概念、基本原理、基本理論的把握，以及應用和分析問題、解決問題的能力?？荚囈从硨W科知識的內(nèi)部聯(lián)系，注重對考生思考問題和解決問題能力的考核，考核要求分為識記、理解和應用三個能力層次。
第一章幼兒心理學概述
1、幼兒心理學的概念；（識記、領會）
2、幼兒心理發(fā)展的基本理論；（識記、領會）
3、幼兒心理學的原則和研究方法。（識記、領會、運用）
第二章幼兒心理學研究的概況
1、國外幼兒心理學的研究；（領會）
2、我國幼兒心理學的研究。（領會）
第三章游戲與幼兒的心理發(fā)展
1、游戲的理論；（領會）
2、游戲的特點；（識記、領會、運用）
3、游戲在幼兒心理發(fā)展中的作用；（識記、領會、運用）
4、幼兒游戲的發(fā)展；（識記、領會）
5、幼兒游戲應注意的問題。（識記、領會、運用）
第四章幼兒語言的發(fā)展
1、幼兒語言發(fā)展的特點；（識記、領會）
2、語言獲得的理論；（領會）
3、幼兒語言能力的評價；（識記、領會、運用）
4、幼兒言語能力的培養(yǎng)。（識記、領會、運用）
第五章幼兒注意的發(fā)展
1、注意；（識記、領會）
2、幼兒注意發(fā)展的特點；（識記、領會、運用）
3、引起無意注意的原因；（識記、領會、運用）
4、幼兒注意品質的發(fā)展；（識記、領會、運用）
5、幼兒的注意與幼兒園教育活動；（識記、領會、運用）
6、幼兒注意的培養(yǎng)。（識記、領會、運用）
第六章幼兒感知覺的發(fā)展
1、幼兒感知覺發(fā)展的特點；（識記、領會）
2、感知覺的規(guī)律；（識記、領會）
3、幼兒觀察力的發(fā)展與評價；（識記、領會、運用）
4、幼兒觀察力的培養(yǎng)。（識記、領會、運用）
第七章幼兒記憶的發(fā)展
1、記憶；（識記）
2、幼兒期健忘；（識記、領會）
3、幼兒記憶的發(fā)展特點；（識記、領會、運用）
4、幼兒記憶的評價；（識記、領會、運用）
5、幼兒記憶與幼兒園教育活動；（識記、領會、運用）
6、幼兒記憶力的培養(yǎng)。（識記、領會、運用）
第八章幼兒思維的發(fā)展
1、幼兒思維發(fā)展的一般趨勢；（識記、領會、運用）
2、幼兒思維基本過程的發(fā)展；（識記、領會）
3、幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展與測量；（識記、領會、運用）
4、幼兒思維力的評價；（識記、領會、運用）
5、幼兒思維與幼兒園教育活動；（識記、領會、運用）
6、幼兒思維力的培養(yǎng)。（識記、領會、運用）
第九章幼兒情緒的發(fā)展
1、幼兒情緒發(fā)展的特點；（識記、領會）
2、幼兒的情緒類型；（識記、領會）
3、情緒在幼兒心理發(fā)展中的作用；（識記、領會、運用）
4、情緒發(fā)展的理論；（識記、領會）
5、幼兒良好情緒的培養(yǎng)。（識記、領會、運用）
第十章幼兒個性的發(fā)展
1、幼兒自我意識發(fā)展的趨勢和特點；（識記、領會、運用）
2、幼兒性格的年齡特點；（識記、領會、運用）
3、自我意識；（識記、領會）
4、幼兒氣質發(fā)展的趨勢；（識記、領會）
5、影響幼兒性格、能力發(fā)展的因素；（識記、領會、運用）
6、幼兒能力發(fā)展特點；（識記、領會、運用）
7、能力發(fā)展水平的差異；（識記、領會、運用）
8、幼兒自我意識的培養(yǎng)；（識記、領會、運用）
9、幼兒良好性格的培養(yǎng)；（識記、領會、運用）
10、幼兒能力的培養(yǎng)。（識記、領會、運用）
第十一章獨生子女的心理與教育
1、獨生子女研究的歷史回顧；（領會）
2、獨生子女的智力和性格；（領會、運用）
3、獨生子女教育中注意的問題。（識記、領會、運用）
第十二章幼兒期的問題行為及其矯治
1、幼兒行為的鑒別；（識記、領會、運用）
2、幼兒問題行為的表現(xiàn)及其矯治。（識記、領會、運用）
VI、參考書目
《幼兒心理學》，高月梅主編，浙江教育出版社1993年版。
第二部分《學前教育學》考試大綱
Ⅰ、考試性質
本科插班生考試。普通高等學校本科插班生招生考試是由?？飘厴I(yè)生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，本科插班生考試應有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
Ⅱ、考試內(nèi)容與要求
《學前教育學》是高等師范院校培養(yǎng)合格幼兒教師和從事學前教育工作者的專業(yè)基礎必修課程，是突出教師教育特色的重要標志。其目的在于使學生了解學前教育在兒童的發(fā)展過程中及在整個教育系統(tǒng)中的地位與價值、掌握學前教育的先進思想及基本理論、領會科學的教育觀念、認識學前兒童自身發(fā)展的特征及學前教育活動的基本特點等；同時作為專業(yè)基礎學科，擔負著學生繼續(xù)教育和可持續(xù)發(fā)展的任務。內(nèi)容包括：學前教育概述；學前兒童觀；學前教育觀；學前教育課程；幼兒園的社會教育；幼兒園的游戲活動；幼兒園的家庭教育指導；國外學前教育的發(fā)展等內(nèi)容?？己艘蠓譃樽R記、理解和應用三個能力層次。
第一章導論
一、主要內(nèi)容：
學前教育與學前教育學概念；學前教育的理論與實踐；學前教育學的學習與研究方法
二、考核知識點：
識記：學前教育；學前教育學；學前教育的形式；學前教育家及其理論；
理解：學前教育的研究對象；學前教育的理論與實踐的發(fā)展歷程；
運用：學前教育的任務
第二章學前兒童觀
一、主要內(nèi)容
兒童觀的界說；兒童權利的擴大與保護；正確兒童觀的樹立
二、考核知識點
識記：兒童觀；兒童的基本權利
理解：兒童觀的發(fā)展演變（種類）
運用：如何樹立科學的兒童觀
第三章學前教育觀
一、主要內(nèi)容
學前教育的價值；學前教育的發(fā)展；學前教育的目標；科學學前教育觀的樹立；學前兒童的因材施教
二、考核知識點：
識記：學前教育的目標；科學學前教育觀的內(nèi)涵；
理解：學前教育的發(fā)展；學前教育的價值
運用：因材施教實現(xiàn)兒童的個性化教育
第四章學前教育的課程
一、主要內(nèi)容
學前教育課程的界定；學前教育課程的理論；學前教育課程的方案；學前教育課程的設計；學前教育課程的評價
二、考核知識點
識記：學前教育課程活動內(nèi)涵、種類；學前教育課程的理論觀點；學前教育課程評價的內(nèi)涵
理解：幾種學前教育的課程方案；學前教育課程設計的原則；
運用：比較認識各種學前教育課程理論流派的特點；設計學前教育課程的策略；課程評價的環(huán)節(jié)、方法
第五章幼兒園的社會教育
一、主要內(nèi)容
幼兒園社會教育的價值和內(nèi)容；幼兒社會化的理論和實踐；幼兒園社會教育活動的設計原則；幼兒園社會教育的路徑探尋；幼兒園社會教育活動的設計與實施；幼兒園社會教育活動的觀察與評價
二、考核知識點
識記：幼兒園社會教育的含義、任務、內(nèi)容；幼兒社會化的涵義、特點；
理解：社會教育的價值；幼兒社會化的理論；幼兒社會教育活動設計的原則
運用：幼兒社會化的策略；幼兒園社會教育活動的設計、實施；幼兒社會教育活動的觀察與評價的方法
第六章幼兒園的游戲活動
一、主要內(nèi)容
幼兒游戲活動的種類；幼兒游戲活動的價值；幼兒游戲活動的準備；幼兒游戲活動的觀察；幼兒游戲活動的指導；幼兒游戲活動的評價
二、考核知識點：
識記：游戲的基本特征；游戲的種類；
理解：游戲活動價值；幼兒游戲環(huán)境評價的維度
運用：游戲活動的準備；觀察游戲活動的策略；游戲活動的指導；
第七章幼兒園家庭教育的指導
一、主要內(nèi)容
幼兒園家庭教育指導的價值；幼兒園家庭教育指導的內(nèi)容；幼兒園家庭教育指導的原則；幼兒園家庭教育指導的形式；幼兒園家庭教育指導的方案
二、考核知識點
識記：幼兒園家庭教育指導的目的、任務、內(nèi)容；幼兒園家庭教育指導的形式
理解：幼兒園家庭教育指導的價值；幼兒園家庭教育指導的原則；
運用：幼兒園家庭教育指導的策略
第八章幼兒教師
一、主要內(nèi)容
幼兒教師的職業(yè)特點；幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)；幼兒教師的職業(yè)培訓
二、考核知識點
識記：幼兒教師勞動的特點；幼兒教師的權利和義務；幼兒教師的職業(yè)培訓
的形式
理解：幼兒教師的職業(yè)道德、智能結構；
運用：幼兒教師的專業(yè)知識和能力
第九章國外學前教育的特點及啟示
一、主要內(nèi)容
美國學前教育的特點及啟示；英國學前教育的特點及啟示；新加坡學前教育課程的特點及評析；埃及幼兒教師的特征及思考
二、考核知識點
識記：各國學前教育的特點
理解：各國學前教育現(xiàn)狀
運用：各國學前教育的評析及其對我國學前教育的啟示
?、?、參考書目
李生蘭著：《學前教育學》，華東師范大學出版社，2006年版。
第三部分綜合考試形式及試卷結構
一、考試形式
考試形式為閉卷筆試。試卷滿分200分，考試時間150分鐘。
二、題型比例
1、試卷題型比例
客觀題（判斷題、選擇題、填空題等）和主觀題（分析題、論述題、實際運用題）的比例為4：6左右，題型一般至少有4種類型。
2、試卷題型：單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、材料分析題、論述題、方案設計題。
序號項目名稱題數(shù)計分計劃用時（分鐘）
一單項選擇題15 15 15
二名詞解釋題5 25 20
三簡答題8 40 20
四案例分析題2 30 20
五論述題2 40 30
六方案設計題2 50 45
合計34 200分150分鐘
三、內(nèi)容比例
識記：40％；理解：40％；綜合應用20％。試題有適度的靈活性、綜合性。
四、考試難度：
試題有適當?shù)碾y度和區(qū)分度，較易、中等、較難的題目比例一般為3:5:2，較易的30％，中等難度50％，較難20％。
附、題型示例
一、單項選擇題
兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（）。
A.6個月—1歲B.1歲—1.5歲
C.1.5歲—2歲D.2歲—3歲
二、名詞解釋
同伴關系：
三、簡答題
1、簡述學前教育的性質和特點。
2、簡要介紹一位有代表性的國外現(xiàn)代學前教育思想家。
3、簡述育人為本的兒童觀的內(nèi)涵。
4、簡述幼兒想象具有夸張性的原因。
四、材料分析題（每題10分，共30分）
1、結合材料，從教師觀角度評析王老師的教育行為。
王老師非常喜歡唱歌、跳舞，平時花費了大量的時間去練習，不喜歡閱讀學前教育教學方面的書籍。
2、我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌,有時候孩子們不能完全記牢,但他們偶爾聽到的某個童謠,看到的某個電視廣告,只需一兩次他們就對廣告詞熟記心中,結合幼兒記憶的這一現(xiàn)象,請你分析一下影響幼兒無意識記憶的因素。
五、論述題
1、為什么要大力發(fā)展學前教育？
2、為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象？
六、設計題
圍繞“端午節(jié)”設計一個家園活動方案。
以上就是嶺南師范學院《學前教育》的考試大綱，需要大家識記的內(nèi)容占40％；理解內(nèi)容占40％；綜合應用題型占20％；另外《學前教育》會有部分試題有適度的靈活性、綜合性。
