江西應(yīng)用科技學(xué)院2020專升本《教育學(xué)》考試大綱

江西應(yīng)用科技學(xué)院2020專升本《教育學(xué)》考試大綱已經(jīng)公布，2020年專升本準(zhǔn)備報(bào)考該院校的考生，想要提前進(jìn)行復(fù)習(xí)，就先來看看，這樣考生才能好好備考。

一、基本要求

考生應(yīng)按本考試大綱的要求，熟練掌握教育學(xué)、教育、學(xué)校教育、教育目的、教育制度、學(xué)校教育制度、教學(xué)、教學(xué)原則、教學(xué)方法、課程、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)等基本概念；

理解并掌握教育的本質(zhì)特點(diǎn)、教育與社會(huì)的關(guān)系、教育與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系、全面發(fā)展教育的構(gòu)成、課程改革發(fā)展的趨勢、教學(xué)過程、教師的專業(yè)發(fā)展、班主任的角色價(jià)值、學(xué)生的年齡特征、德育方法與途徑等教育學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)；

能綜合運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)對(duì)人類的教育活動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展教育、教育和社會(huì)的關(guān)系、影響個(gè)體發(fā)展的主要因素、師生關(guān)系、教師職業(yè)道德、教學(xué)過程、德育效果等實(shí)際的教育問題進(jìn)行的判斷與分析，具備一定的分析、綜合、運(yùn)用等能力。

本大綱對(duì)內(nèi)容的要求由低到高，對(duì)概念和理論分為“識(shí)記”、“理解”和“應(yīng)用”三個(gè)層次。

二、考核內(nèi)容及要求

緒論 教育學(xué)及其研究對(duì)象考試內(nèi)容：

1.教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)

教育學(xué)的研究對(duì)象是教育現(xiàn)象和教育問題；教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律， 探討教育價(jià)值觀念和教育藝術(shù)，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

2.教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

教育學(xué)的萌芽、教育學(xué)的獨(dú)立、教育學(xué)的發(fā)展多樣化、教育學(xué)的理論深化等階段有代表性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。

3. 學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義

考試要求：

1.識(shí)記：教育學(xué)；教育學(xué)各階段的代表人物及著作、觀點(diǎn)。

2.理解：教育學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)。

3.應(yīng)用：分析學(xué)習(xí)教育學(xué)對(duì)教師職業(yè)認(rèn)知和選擇的意義。

第一章 教育及其本質(zhì)

考試內(nèi)容：

1.教育的質(zhì)的規(guī)定性

教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會(huì)現(xiàn)象與其他社會(huì)現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點(diǎn)。

2.教育的基本要素

教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的含義、地位和作用。

3．教育的歷史發(fā)展

教育的產(chǎn)生；古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

4．教育概念的界定

廣義教育；狹義教育。

考試要求：

1.識(shí)記：教育的概念；教育的基本要素；古代教育的特點(diǎn)；現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。

2.理解：教育的質(zhì)的規(guī)定性。

3.應(yīng)用：根據(jù)三種起源論進(jìn)行一些基本觀點(diǎn)和現(xiàn)象的判斷。

第二章 教育與社會(huì)發(fā)展

考試內(nèi)容：

1.教育的社會(huì)制約性

生產(chǎn)力對(duì)教育的制約；社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度對(duì)教育的制約；文化對(duì)教育的制約與影響。

2.教育的社會(huì)功能

教育的經(jīng)濟(jì)功能；教育的政治功能；教育的文化功能。

教育的社會(huì)功能與教育的相對(duì)獨(dú)立性

3.教育與我國社會(huì)主義建設(shè)

教育在我國社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用；科教興國與國興科教。

考試要求：

1.理解：教育的社會(huì)制約性和教育的社會(huì)功能。

2.應(yīng)用：結(jié)合中國教育實(shí)際分析“科教興國”的道理。

第三章 教育與人的發(fā)展

考試內(nèi)容：

1．人的發(fā)展概述

人的發(fā)展的含義；人的發(fā)展的特點(diǎn)；人的發(fā)展的規(guī)律性。

2．影響人的發(fā)展的基本因素

遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用，個(gè)體的能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用。

3．教育對(duì)人的發(fā)展的作用

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)；教育主要通過文化知識(shí)的傳遞來培養(yǎng)人；教育對(duì)人的發(fā)展的作用越來越大。

考試要求：

1.識(shí)記：人的身心發(fā)展的概念；人的身心發(fā)展的一般規(guī)律；教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。

2.理解：人的本質(zhì)；人的屬性；人的身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育的關(guān)系。

3.應(yīng)用：根據(jù)個(gè)體發(fā)展的不同表現(xiàn)判斷其所屬特征；對(duì)個(gè)體發(fā)展的幾種觀點(diǎn)進(jìn)行綜合分析：分析各影響因素對(duì)個(gè)體發(fā)展作用的表現(xiàn)及聯(lián)系。

第四章 教育目的

考試內(nèi)容：

1．教育目的概述

教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

2．教育目的的理論基礎(chǔ)

教育目的的社會(huì)制約性；教育目的的價(jià)值取向；馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說。

3．我國的教育目的

我國教育目的的基本精神；我國教育目的的實(shí)現(xiàn)

考試要求：

1.識(shí)記：教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

2.理解：教育目的的理論基礎(chǔ)；我國教育目的的基本精神。

3.應(yīng)用：分析如何處理好德智體美勞五育的關(guān)系；教育目的的實(shí)現(xiàn)。

第五章 人的全面發(fā)展教育

考試內(nèi)容：

1.德、智、體、美、勞概述

德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的概念、特點(diǎn)、功能、任務(wù)和內(nèi)容。

2.德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育過程

3.德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的原則

4.德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的途徑與方法

考試要求：

1.識(shí)記：德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育及其原則的概念、基本任務(wù)、基本規(guī)律；我國中小學(xué)主要的德育、智育、體育、美育原則與方法。

2.理解與應(yīng)用：結(jié)合實(shí)例論述德育、智育、體育、美育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。

第六章 學(xué)校教育制度

考試內(nèi)容：

1．教育制度概述

教育制度的含義和特點(diǎn)；教育制度的歷史發(fā)展。

2．現(xiàn)代學(xué)校教育制度

學(xué)校教育制度的概念；雙軌學(xué)制；單軌學(xué)制；分支型學(xué)制；現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革。

3．我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度

我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變；我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)；我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革。

考試要求：

1.識(shí)記：教育制度、學(xué)校教育制度、義務(wù)教育的概念；2010《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020 年）》的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.理解：確立教育制度的依據(jù)；我國現(xiàn)行的學(xué)校教育體系的基本構(gòu)成。

3.應(yīng)用：我國現(xiàn)行教育制度及改革。

第七章 課程

考試內(nèi)容：

1.課程概述

課程及課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源等概念；課程理論的發(fā)展。

2.課程設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)；課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

3.課程改革

世界各國課程改革發(fā)展的趨勢；我國基礎(chǔ)教育的課程改革。

考試要求：

1.識(shí)記：課程、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程資源等概念；課程的類型；我國新課程改革的目標(biāo)。

2.理解：課程設(shè)計(jì)；課程理論的發(fā)展。

3.應(yīng)用：分析我國基礎(chǔ)教育課程改革。

第八章 教學(xué)

考試內(nèi)容：

1.教學(xué)概述

教學(xué)的概念；教學(xué)的意義；教學(xué)的任務(wù)。

2.教學(xué)過程

教學(xué)過程的本質(zhì)；學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段

3.教學(xué)原則

科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、發(fā)展性、因材施教等教學(xué)原則的含義和要求。