電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)

電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)

該專(zhuān)業(yè)充分依托東南大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院、集成電路學(xué)院及無(wú)錫分校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，立足基礎(chǔ)理論和基本技能的教學(xué)，堅(jiān)持“做學(xué)結(jié)合”，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)具有扎實(shí)的集成電路和嵌入式系統(tǒng)領(lǐng)域的理論知識(shí)和技能方法，能夠勝任社會(huì)和行業(yè)需求的實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

該專(zhuān)業(yè)已培養(yǎng)畢業(yè)生722名。畢業(yè)生憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，在微電子、通信、物聯(lián)網(wǎng)等應(yīng)用電子技術(shù)領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等工作。

培養(yǎng)特色

教學(xué)內(nèi)容突出適用性及先進(jìn)性  通識(shí)教育課中，重視 “實(shí)”；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課既考慮必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)又更加突出面向應(yīng)用，突出“精”；專(zhuān)業(yè)方向課的選定更加關(guān)注職場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況，適時(shí)增加新知識(shí)模塊，注重“新”，以拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

實(shí)踐環(huán)節(jié)突出系統(tǒng)性和實(shí)戰(zhàn)性 以多層次、系統(tǒng)化、四年不斷線(xiàn)的原則設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)、綜合課程設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)層次；在合作企業(yè)的實(shí)訓(xùn)以及最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)特別強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)性，使學(xué)生能真實(shí)地感受到職業(yè)環(huán)境或?qū)嶋H解決問(wèn)題的氛圍。

培養(yǎng)模式突出開(kāi)放性和工程性 在同類(lèi)院校中率先推行校企合作培養(yǎng)模式，先后與江蘇微軟技術(shù)中心、Intel、南京網(wǎng)博、東軟集團(tuán)、中軟國(guó)際、軟通動(dòng)力、吾曰思程以及金智教育、達(dá)內(nèi)科技等企業(yè)建立了合作關(guān)系，學(xué)生可以在一個(gè)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的訓(xùn)練，有效地縮短了學(xué)校與職場(chǎng)的距離。