專升本/專轉(zhuǎn)本/專接本
當(dāng)前位置: 易學(xué)仕在線> 考試資訊> 報(bào)考> 大綱> 福建> 2019年福建專升本考試“學(xué)前教育類”專業(yè)基礎(chǔ)課考試大綱

2019年福建專升本考試“學(xué)前教育類”專業(yè)基礎(chǔ)課考試大綱

發(fā)布時(shí)間:2019/01/15 17:03:56 來(lái)源:易學(xué)仕專升本網(wǎng) 閱讀量:3994

摘要:20 15 年 福建省專升本考試學(xué)前教育類專業(yè)基礎(chǔ)課 考試大綱 《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》( 150分) 一、考試要求 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是研究從初生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生必須掌握有關(guān)學(xué)前兒童心理的基本理論和基

2015福建省專升本考試學(xué)前教育類專業(yè)基礎(chǔ)課考試大綱

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》(150分)

一、考試要求
學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是研究從初生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生必須掌握有關(guān)學(xué)前兒童心理的基本理論和基本知識(shí)。

二、考試內(nèi)容
(一)緒論

1.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象;

2.心理發(fā)展的特點(diǎn);

3.關(guān)鍵期和危機(jī)期的定義;

4.對(duì)學(xué)前兒童心理年齡特征的認(rèn)識(shí)。

5.研究學(xué)前兒童心理的基本原則;

6.觀察法及其運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)。

(二)新生兒心理的發(fā)生

1.新生兒無(wú)條件反射的種類;

2.新生兒條件反射的特點(diǎn);

3.對(duì)“育應(yīng)從0歲開(kāi)始”的理解。

(三)嬰兒心理的發(fā)展

1.?huà)雰簞?dòng)作發(fā)展的規(guī)律;

2.眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)展的階段和特點(diǎn);

3.母子交往在兒童心理發(fā)展中的意義。

(四)先學(xué)前期兒童心理的發(fā)展

1.1~3歲兒童手的動(dòng)作發(fā)展;

2.先學(xué)前期兒童心理發(fā)展的主要表現(xiàn);

3.對(duì)先學(xué)前期兒童“鬧獨(dú)立”的認(rèn)識(shí)和教育。

(五)學(xué)前兒童心理的發(fā)展

1.游戲的主要心理結(jié)構(gòu);

2.游戲在幼兒心理發(fā)展中的意義和作用;

3.觀察并分析幼兒初期的心理特點(diǎn);

4.觀察并分析幼兒中期的心理特點(diǎn);

5.觀察并分析幼兒晚期的心理特點(diǎn);

(六)學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展

1.感知覺(jué)在學(xué)前兒童的心理發(fā)展中的意義;

2.視覺(jué)發(fā)展的主要表現(xiàn);

3.了解學(xué)前兒童識(shí)別顏色能力的主要方法;

4.?huà)胗變河|覺(jué)發(fā)展的形式;

5.手的探索活動(dòng)形成和發(fā)展的階段;

6.兒童左右方位知覺(jué)的發(fā)展階段;

7.“視崖”實(shí)驗(yàn);

8.學(xué)前兒童形狀知覺(jué)能力的發(fā)展趨勢(shì);

9.幼兒時(shí)間知覺(jué)的特點(diǎn);

10.幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn);

11.影響學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展的因素;

12.促進(jìn)學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展的措施。

(七)學(xué)前兒童注意的發(fā)展

1.注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義;

2.引起學(xué)前兒童無(wú)意注意的原因;

3.幼兒無(wú)意注意的發(fā)展;

4.影響幼兒有意注意的因素;

5.幼兒有意注意的發(fā)展;

6.幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展;

7.影響幼兒注意分散的原因;

8.防止幼兒注意分散的措施。

(八)學(xué)前兒童記憶的發(fā)展

1.?huà)雰河洃浀谋憩F(xiàn);

2.客體永久性的定義;

3.學(xué)前兒童記憶的發(fā)展;

4.幼兒記憶的年齡特征;

5.幼兒記憶力的培養(yǎng)。

(九)學(xué)前兒童想象的發(fā)展

1.幼兒想象無(wú)意性的表現(xiàn);

2.幼兒有意想象的發(fā)展;

3.幼兒創(chuàng)造想象的培養(yǎng);

4.幼兒想象夸張性的原因。

(十)學(xué)前兒童思維的發(fā)展

1.兒童思維發(fā)生的指標(biāo)和前提;

2.思維在兒童心理發(fā)展中的意義;

3.學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢(shì);

4.直覺(jué)行動(dòng)思維及其特點(diǎn);

5.具體形象思維及其特點(diǎn);

6.學(xué)前兒童掌握概念的特點(diǎn);

7.學(xué)前兒童判斷能力的發(fā)展;

8.學(xué)前兒童推理能力的發(fā)展;

9.學(xué)前兒童理解的發(fā)展;

10.自我中心思維的定義

(十一)學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展

1. 嬰兒發(fā)音準(zhǔn)備的階段;

2. 嬰兒語(yǔ)音理解的準(zhǔn)備;

3. 先學(xué)前期口語(yǔ)發(fā)展的階段;

4. 單詞句及其特點(diǎn);

5. 幼兒語(yǔ)音發(fā)展的表現(xiàn);

6. 幼兒詞匯發(fā)展的表現(xiàn);

7. 幼兒語(yǔ)法結(jié)構(gòu)發(fā)展的表現(xiàn);

8. 幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的表現(xiàn);

9. 幼兒“口吃”的原因和矯正方法;

10.“內(nèi)部言語(yǔ)”、“游戲言語(yǔ)”、“問(wèn)題言語(yǔ)”的定義。

(十二)學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展

1. 情緒情感在兒童心理發(fā)展中的作用;

2. 布里奇斯的兒童情緒發(fā)展理論;

3. 幼兒情緒情感社會(huì)化的趨勢(shì);

4. 幼兒情感豐富的含義;

5. 幼兒情感深刻化的含義

6. 幼兒情緒情感自我調(diào)節(jié)化的發(fā)展趨勢(shì);

7. 依戀的定義;

8. 嬰兒依戀的特點(diǎn);

9. 兒童依戀的發(fā)展階段;

10. 幼兒道德感的發(fā)展。

(十三)學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展

1. 親子交往及其重要性;

2. 親子交往的影響因素;

3. 父親對(duì)兒童發(fā)展的影響;

4. 同伴交往的重要性;

5. 同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法;

6. 幼兒同伴交往的類型;

7. 影響學(xué)前兒童同伴交往的因素;

8. 親社會(huì)行為和攻擊性行為的定義;

9. 影響學(xué)前兒童社會(huì)性行為的因素;

10. 幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)。

11. 幼兒交往技能及其培養(yǎng)。

(十四)學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展

1. 個(gè)性的心理結(jié)構(gòu):

2. 個(gè)性開(kāi)始萌芽的含義;

3. 分析兒童的氣質(zhì)類型;

4. 研究?jī)和瘹赓|(zhì)的意義;

5. 幼兒性格的年齡特點(diǎn);

6. 一般能力和特殊能力的定義;

7. 學(xué)前兒童智力的發(fā)展;

8. 對(duì)學(xué)前兒童智力測(cè)驗(yàn)的正確態(tài)度;

9. 自我意識(shí)的定義;

10. 學(xué)前兒童自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展;

11. 學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)的發(fā)展;

12. 學(xué)前兒童自我調(diào)節(jié)的發(fā)展。

(十五)學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

1. 學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì);

2. 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素;

3. 遺傳素質(zhì)、生理成熟、社會(huì)環(huán)境的定義;

4. 遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展的作用;

5. 社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用;

6. 影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主客觀因素的相互作用。

教材:《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》陳幗眉 馮曉霞 龐麗娟  北京師范大學(xué)出版社19951月版

《學(xué)前教育學(xué)》(150)
一、考試要求 

《學(xué)前教育學(xué)》是研究0—6、7歲學(xué)前兒童教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)入學(xué)前兒童的教育問(wèn)題形成基本的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,掌握從事學(xué)前教育工作的基本知識(shí)與技能。

二、考試內(nèi)容
(一)學(xué)前教育的年齡對(duì)象和學(xué)前概念
1.學(xué)前教育研究的對(duì)象年齡的歷史演變。

21981年召開(kāi)的國(guó)際學(xué)前教育協(xié)商會(huì)議對(duì)學(xué)前教育概念的界定

     (二)學(xué)前教育的實(shí)施形式

1.學(xué)前教育實(shí)施的兩種形式

2.學(xué)前家庭教育的特征

3.學(xué)前社會(huì)教育的特征

(三)學(xué)前教育理論的建立

1.柏拉圖的學(xué)前教育思想

2.亞里士多德的學(xué)前教育思想

3.夸美紐斯的《母育學(xué)校》和《世界圖解》

4.盧梭的《愛(ài)彌兒》

5.歐文的《新社會(huì)觀》

6.學(xué)前教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的客觀條件和最初標(biāo)志

7.福祿貝爾的學(xué)前教育貢獻(xiàn)和教育方法

8.蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育貢獻(xiàn)和教育方法

9.成熟理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用

10.皮亞杰的認(rèn)知理論與學(xué)前教育

11.我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)學(xué)前教育理論發(fā)展的主要觀點(diǎn)

(四)學(xué)前教育與兒童發(fā)展

1.兒童發(fā)展的全面觀

2.兒童發(fā)展的規(guī)律性

(五)學(xué)前教育在個(gè)體社會(huì)化中的作用

1.人的個(gè)體社會(huì)化

2.個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程

3.學(xué)前教育在個(gè)體社會(huì)化中的作用

(六)兒童觀的變革

1.兒童觀的涵義

2.古代的兒童觀

3.近代的兒童觀

4.現(xiàn)代的兒童觀

(七)現(xiàn)代學(xué)前教育的新趨勢(shì)

現(xiàn)代學(xué)前教育的新趨勢(shì)

(八)幼兒園教育

1.我國(guó)幼兒園的性質(zhì)

2.我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)

3.幼兒園保育與教育目標(biāo)

4.我國(guó)幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)

5.幼兒園教育工作的原則

(九)幼兒園的生活活動(dòng)

1.幼兒園生活活動(dòng)的構(gòu)成

2.幼兒園生活活動(dòng)的組織和指導(dǎo)

(十)幼兒園的教育活動(dòng)

1.幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)

2.幼兒園教育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)

(十一)幼兒園的游戲活動(dòng)

1.幼兒園游戲活動(dòng)的特點(diǎn)及分類

2.游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義

3.幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)

4.玩具的種類

5.玩具選擇的注意點(diǎn)

6.角色游戲的特點(diǎn)及其指導(dǎo)

7.結(jié)構(gòu)游戲的含義及其指導(dǎo)

8.表演游戲的特點(diǎn)及其指導(dǎo)

9.智力游戲的構(gòu)成及其指導(dǎo)

10.音樂(lè)游戲

11.體育游戲

(十二)幼兒園一日活動(dòng)的組織

1.幼兒園一日活動(dòng)的構(gòu)成

2.組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題

三、考題類型

1單項(xiàng)選擇題:10%

2.填空題20%

3名詞解釋:20%

4簡(jiǎn)答題:30%

5論述題或案例分析題20%

四、參考用書(shū)

學(xué)前教育學(xué)梁志燊  北京師范大學(xué)出版社 19983月第2

 

公眾號(hào)

抖音

bilibili

微博

聯(lián)系我們

服務(wù)熱線:023-68141520
返回頂部
請(qǐng)選擇培訓(xùn)項(xiàng)目
專升本/專轉(zhuǎn)本/專接本 等級(jí)職稱/考研

操作成功

關(guān)閉